Ностальгия по не выбранному... или все-таки мой выбор? Kobzareva's blog / 05.11.2015 Ну, вот хотела начать рассказ про свои успехи и о своем блоге, как обещала Елене Александровне Годуновой, но опять непредвиденное ... . комментарий на мой пост Ностальгия по не выбранному...
Убить в себе предметника? Блог тренера / 11.10.2013 В продолжение темы артефактогодики... . Начну издалека, по крайней мере, так может показаться кому-то...
Как учителю пересамоопределиться? Нужна ли работа с понятиями? Блог тренера / 01.08.2013 Задумываемся ли мы над тем, откуда берутся темы уроков и сами школьные предметы? Для тех, кто работает в школе, этот вопрос почти удивителен. . И темы, и предметы в нашем сознании регламентированы школьной программой и учебным планом, в тесных рамках которых учителю уже менять ничего не положено.
"И опыт сын ошибок трудных" - как трудно нам его отдать marina.livenets's blog / 07.05.2013 Тему данного поста навеяла подготовка к большому количеству различных мероприятий, с коими был связан поиск ведущих для проведения различного рода активностей: от конференции "Новая школа мой маршрут" , выездных мероприятий образовательной Галактики Intel до республиканской онлайн конференции в Татарстане. . С одной стороны, есть множество коллег, которые имеют большой опыт педагогической практики, с другой стороны - количество людей которые могут стать ведущими таких активностей минимально.
Итоги МК "Текст и математика" Блог тренера / 06.04.2013 МК был задуман как экспериментальный, в этом состояли его риски. . Попробуйте-ка заняться в виртуале обработкой и анализом данных с учителями, которые никогда не преподавали математики! Честно говоря, я побаивалась: интересна ли вообще тема информации и данных, представленных в графической и табличной форме всем, без исключения, предметникам, которые могли записаться на МК? И хватит ли у участников навыков работы с табличными документами? Но мои опасения оказались напрасны, хотя к нам присоединились представители самых разных дисциплин: кроме учителей математики, которые составили большинство, с нами было много учителей начальной школы, которым, как оказалось, тоже интересна тема числовых данных.
Текст и математика, 3-ий этап: Анализируем открытые данные Блог тренера / 01.04.2013 Этот этап МК посвящен работе с динамическими таблицами сайтов открытых статистических данных.Для начала немного ссылок и цитат. . Советую их изучить, чтобы понимать общий контекст:Открытые данные.
Текст и математика, 2-ой этап. Ищем материал для заданий Блог тренера / 27.03.2013 На этом этапе будет несколько заданий.Первое связано с темами исследований. . Подводим итоги предыдущего этапа.
Текст и математика. 1-ый этап: Проектируем учебную ситуацию! Блог тренера / 24.03.2013 Наша жизнь полна математикой также, как и текстами. . Неразличение математического языка для современного человека может оборачиваться неприятными последствиями, означать, что он просто не справляется с жизнью даже в самых, что ни есть, житейских ситуациях.
Первые итоги мастерской "Текст, текст, текст..." Блог тренера / 17.02.2013 Мастерская, которая длилась почти полтора месяца, подходит к концу. . Достигнуты ли те цели, которые ставились в начале? Об этом может сказать только каждый участник сам, мне удастся сделать лишь обший анализ.Рассмотрим каждую из сформулированных целей по-порядку...1.
7-й этап мастерской "Текст, текст, текст...": МЕТАФОРА ДЛЯ ПОНИМАНИЯ? Блог тренера / 10.02.2013 Этот этап - очень труден для меня, поскольку как-то так сложилось (и школьное разделение на предметы сыграло здесь не последнюю роль), что обсуждать такие темы, как употребление метафор в тексте, могут только учителя-филологи. . И тем более, затевать что-то обучающее по этой теме.Но мне такое положение дел не кажется правильным.
6-й этап мастерской "Текст, текст, текст...": СЖИМАТЬ ТЕКСТЫ - ЗАЧЕМ? Блог тренера / 05.02.2013 Разнообразных текстов в нашей жизни становится так много, что вполне уместно говорить о своеобразном их потреблении. . И к каждому типу текста нужен свой способ чтения.
5-й этап мастерской "Текст, текст, текст...": ТЕКСТ НА УПАКОВКЕ Блог тренера / 28.01.2013 Прежде чем приступать к выполнению заданий 5-го этапа, прочтите эту статью об этикетке в Википедии. Этикетка - это не только элемент художественного оформления товара, но и источник самой важной информации о нем. . В зависимости от вида товара или продукта, это может быть информация о составе, дате изготовления, сроке годности, производителе и т.д.
4-й этап мастерской "Текст, текст, текст...": ЧИТАЕМ ИНФОГРАФИКУ Блог тренера / 23.01.2013 На этом этапе речь пойдет о чтении диаграмм, графиков и набирающей популярность инфографике - графической форме организации больших объемов информации. . Разнообразные схемы, таблицы, "ленты времени", круговые и столбчатые диаграммы входят в набор элементов инфографики наряду с абзацами сплошного текста. Инфографику в целом мы отнесем к несплошным текстам в классфификации PISA.Рассмотрим пример лаконичной инфографики.
3-й этап мастерской "Текст, текст, текст...": ЕСТЬ БИЛЕТ НА БАЛЕТ ИЛИ ЧТО ТАИТСЯ В МЕЛКОМ ШРИФТЕ? Блог тренера / 18.01.2013 Для того, чтобы закрепить знания, полученные на первых двух этапах мастерской (1, 2), выполните тест Грамотность чтения: уровни понимания текста.Перейдем к следующему этапу. . Материал, с которым нам предстоит работать на этом этапе, вы будете искать не в учебниках, не в книгах и даже, скорее всего, не в интернете.
2-й этап мастерской "Текст, текст, текст...": ЭТИ ЗАГАДОЧНЫЕ ПРОПУСКИ! Блог тренера / 14.01.2013 В методике работы с текстами, называемой "текст с пропусками", выявляются уровень развития речи, продуктивность ассоциаций и процессов понимания.Ход выполнения задания: ученику предлагается текст с пропусками слов. . Он должен вписать в каждый пропуск одно или несколько слов так, чтобы в целом получался связный рассказ.Такие задания можно предлагать для работы с понятиями, определениями. Как в этом тесте: Повтори определения по геометрии.
1 этап мастерской "Текст, текст, текст...": ВЕРНО-НЕВЕРНО Блог тренера / 12.01.2013 Если серьезно подходить к составлению заданий на функциональную грамотность, то хорошо бы начинать с различения типов заданий: какую цель они преследуют, какой уровень понимания текста закрепляют или проверяют? Для тех, кто впервые будет знакомиться с темой функционального чтения, рекомендую следующие материалы:Функциональная грамотность чтения и письма. . Новые приемы и новые технологииТипология заданий на функциональную грамотность чтенияОдин из первых уровней понимания текста - поиск в тексте конкретной информации. Подчеркнем, поиск не ключевых слов, не выражений, не частей речи или слов в той или иной грамматической форме, а поиск - в значении понимания, распознавания смысла.Задания на выбор альтернатив верно/неверно широко используются в экзаменах и тестах, например, в тестах PET (Preliminary English Test) Такие задания могут пригодиться для того, чтобы помочь ученику разобрать конкретный, сложный для понимания текст.
Мастерская "Текст, текст, текст..." Блог тренера / 12.01.2013 Судя по результатам проекта "Парковый урок" (одной из главных идей которого было развитие функциональной грамотности чтения), среди участников Галактики есть определенный интерес к работе с текстами самого разного формата. . Поэтому возникла идея предложить новую мастерскую на эту тему.Каковы цели этой мастерской? Научиться разбираться в типологии заданий на разные уровни понимания текста; Научиться отбирать и адаптировать тексты разных видов и жанров для создания интерактивных упражнений; Научиться конкретным практическим приемам по составлению заданий, направленных на развитие функциональной грамотности; Выяснить в коллективных обсуждениях, в каких учебных ситуациях и для чего могут быть использованы задания такого типа; Получить импульс к новому творчеству, расширить круг общения. Мастерская будет проводиться с 13 января как последовательность коротких этапов, на каждом из которых участникам будет предложено разработать задание определенного типа по работе со сплошными и несплошными текстами.
Кому задать вопрос и как расповсюдить свой опыт? Блог тренера / 03.10.2011 Откуда взялось это слово - "расповсюдить"? Необычное, но чрезвычайно емкое и прилипчивое словечко я услышала впервые на конференции RELARN осенью 2010 года в выступлении Алексея Муратова. . Стоит ли говорить, что оно сразу же было подхвачено и присвоено профессиональным сообществом людей, связанных с образованием, - ведь в любом обучении заложен механизм распространения идей и обмен новым.
Учителю: новые средства для самостоятельного обучения Блог тренера / 14.09.2011 Какие сервисы Google и для чего могут быть полезны в работе учителя? Мы часто рассматриваем ее исключительно с точки зрения подготовки и проведения уроков. . Но ведь уроки - это надводная часть айсберга, если такой метафорой обозначить всю учительскую деятельность.