Образовательный веб-квест как форма организации проектной деятельности Ssve's blog / 17.10.2016 Подошел к концу мастер-класс "Образовательный веб-квест как форма организации проектной деятельности".Цель мастер-класса: формирование готовности педагогов к применению в образовательном процессе Веб-квестов для активизации познавательной деятельности школьников с использованием ЭОР и сервисов web2.0 в условиях внедрения ФГОС.Ключевое условие реализации ФГОС – это системно-деятельностный подход в образовании. . В связи с этим, педагоги должны использовать современные образовательные технологии деятельностного типа.
Подведем итоги. Образовательный веб-квест как форма организации проектной деятельности Ssve's blog / 01.04.2016 Подходит к концу мастер-класс "Образовательный веб-квест как форма организации проектной деятельности".Цель мастер-класса: формирование готовности педагогов к применению в образовательном процессе Веб-квестов для активизации познавательной деятельности школьников с использованием ЭОР и сервисов web2.0 в условиях внедрения ФГОС.Ключевое условие реализации ФГОС – это системно-деятельностный подход в образовании. . В связи с этим, педагоги должны использовать современные образовательные технологии деятельностного типа.
Итоги МК "Создание игровой интерактивной среды с учетом ФГОС ДО" Ssve's blog / 13.11.2015 Мастер-класс "Создание игровой интерактивной среды с учетом ФГОС ДО" проводился с целью расширения представлений педагогов о специфике применения метода интерактивной игры в работе с дошкольниками. Современное дошкольное образование развивается в принципиально новых условиях. . Педагог становится более компетентным в своей профессиональной деятельности, а значит, изменяются и способы организации взаимодействия педагога с ребенком и его семьей.
Создание игровой интерактивной среды с учетом ФГОС ДО Ssve's blog / 02.11.2015 Мастер-класс «Создание игровой интерактивной среды с учетом ФГОС ДО»Как показывает практика, без новых информационных технологий уже невозможно представить себе не только современную школу, но и современный детский сад.Использование ИКТ позволяет проводить занятия на высоком эстетическом и эмоциональном уровне (анимация, музыка), обеспечивает наглядность; привлекает большое количество дидактического материала; повышает объём выполняемой работы в 1,5 – 2 раза; обеспечивает высокую степень дифференциации обучения.Цель: расширение представлений педагога о специфике применения метода интерактивной игры в работе с дошкольниками.В рамках нашего мастер-класса будет создана мастерская по созданию интерактивных игр)Ведущая: Савинкина Светлана ЮрьевнаОчень надеюсь на плодотворное сотрудничество и тесное взаимодействие!Коллеги, участники МК, напишите, пожалуйста, в комментариях к данному посту, как часто вы используете интерактивные игры на своих занятиях? Успехов нам всем! .
Итоги мастер-класса «Эффективное использование учебно-лабораторного оборудования» Ssve's blog / 29.10.2014 Успешно закончил свою работу Мастер-класс "Эффективное использование учебно-лабораторного оборудования".Входная анкета показала какое оборудование чаще всего используют педагоги на своих уроках:35 педагогов принимали активное участие в имитации бумажного гипертекста, показывая важность ИКТ-компетенций педагога.Оформили Доску идей по применению учебно-лабораторного оборудования.Итогом нашей работы стали фрагменты и конспекты уроков, с которыми можно познакомиться по ссылке.Большое спасибо, коллеги, за активную, продуктивную работу! .
Итоги мастер-класса «Разработка и использование интерактивных плакатов, схем и таблиц» Ssve's blog / 12.10.2014 Подошел к концу Мастер-класс «Разработка и использование интерактивных плакатов, схем и таблиц».Итоговым являлся модуль 6. . «Создание интерактивных материалов».Участникам было предложено выбрать учебную тему для творческого взаимодействия, распределить работу между участниками группы.
Мастер-класс "Эффективное использование учебно-лабораторного оборудования" Ssve's blog / 11.10.2014 В требованиях, сформулированных в новом Федеральном государственном образовательном стандарте, всё большее внимание акцентируется на использование ИКТ в учебном процессе. . Заинтересовать современного обучающегося возможно лишь в случае, если «ученик попадает в знакомую информационную среду».
Дневник МК «Разработка и использование интерактивных плакатов, схем и таблиц» Ssve's blog / 28.09.2014 Подведем промежуточные итоги:67 педагогов активно включились в работу мастер-класса.По предварительному опросу 39 педагогов впервые принимают участие в подобном мероприятии. . 36 педагогов уже используют интерактивные плакаты в своей работе.Что же ожидают участники от Мастер-класса: научиться создавать и использовать интерактивные плакаты узнать что такое интерактивные схемы и плакаты, понять как использовать их в своей деятельности получить новые знания, умения, навыки научиться создавать свой продукт научиться делать их самостоятельно освоить и применять на уроках данную технологию научиться новому, полезному повысить свою ИКТ-компетентность научиться самостоятельно создавать интерактивные материалы: таблицы, схемы, плакаты познакомиться с опытом коллег по использованию интерактивных материалов на уроках, научиться создавать интерактивные материалы к урокам физики. научиться новому и вдохновиться от коллег научиться тому, чего еще не знаю найти новые возможности для повышения уровня образовательной деятельности познакомиться с новыми сервисами и технологиями, научиться с ними работать и применять в своей деятельности получить новый опыт Хочется повысить свой уровень по созданию интерактивых материалов Хочу научиться создавать интерактивные материалы для своей творческой лаборатории узнать что то новое, расширить свои знания Узнать, что такое интерактивный плакат, научиться создавать интерактивные плакаты, обмен опытом с коллегами почерпнуть что-либо новое, интересное узнать побольше о данной работе и о применение ее в практике совершенствовать свои знания научиться самому создать, познакомиться с опытом коллег в разработке и создании интерактивных плакатов, схем и таблиц научиться готовить необходимые материалы самостоятельно научиться создавать свои ЦОР Итак, коллеги уже разделились на мини-группы по учебным предметам и приступили к творческой работе по созданию интерактивных плакатов.
Мастер-класс «Разработка и использование интерактивных плакатов, схем и таблиц» Ssve's blog / 25.09.2014 «Расскажи мне, и я забуду, .
Подводим итоги. Мастерская Интерактивная физминутка как здоровьесберегающий фактор на уроке. Ssve's blog / 14.09.2013 Доброе время суток, уважаемые коллеги! Закончила свою работу Мастерская по созданию интерактивных физминуток. . Работа наша получилась творческой и креативной. Всего начали обучение на мастер-классе 85 чел.
Итоги мастер-класса «Разработка и использование интерактивных плакатов, схем и таблиц» Ssve's blog / 14.09.2013 Пост о начале работы Мастер-класса ЗДЕСЬ.Вот и пролетели две недели Мастер-класса «Разработка и использование интерактивных плакатов, схем и таблиц».Всего начали обучение на мастер-классе 156 чел. (Хотя в этой цифре и те, кто просто заглянул и просто заполнил свои данные, увы...)Немного статистики:Образовательная конференция в Удмуртской республике начали обучение - 54 чел. завершили обучение - 30 чел. средний уровень выполнения заданий - 85%Региональная конференция в Псковской области начали обучение - 18 чел. завершили обучение - 12 чел. средний уровень выполнения заданий - 90%Региональная конференция в ЯНАО начали обучение - 15 чел. завершили обучение - 12 чел. средний уровень выполнения заданий - 90%Региональная конференция в Новосибирской области начали обучение - 58 чел. завершили обучение - 29 чел. средний уровень выполнения заданий - 80%Региональная конференция Пермского края начали обучение - 2 чел. завершили обучение - 2 чел. средний уровень выполнения заданий - 100 чел.Региональная конференция Свердловской области начали обучение - 9 чел. завершили обучение - 5 чел. средний уровень выполнения заданий - 90% Всего завершили обучение - 90 чел. . (58%)Модуль 6.
Мастерская "Интерактивная физминутка как здоровьесберегающий фактор на уроке" Ssve's blog / 05.09.2013 Доброе время суток, уважаемые коллеги!5 сентября открылась Мастерская "Интерактивная физминутка как здоровьесберегающий фактор на уроке». Цель здоровьесберегающих образовательных технологий обучения – обеспечить школьнику возможность сохранения здоровья за период обучения в школе, сформировать у него необходимые знания, умения, навыки по здоровому образу жизни, научить использовать полученные знания в повседневной жизни. . Ни для кого не секрет, что физминутки для учащихся начальных классов имеют огромное значение.
Мастер-класс «Разработка и использование интерактивных плакатов, схем и таблиц» Ssve's blog / 04.09.2013 Интерактивные плакаты, таблицы, схемы – электронное образовательное средство нового типа, которое обеспечивает высокий уровень задействования информационных каналов восприятия наглядности учебного процесса. . В цифровых образовательных ресурсах этого типа информация предъявляется не сразу, она «разворачивается» в зависимости от управляющих воздействий пользователя.
Итоги мастер-класса «Разработка и использование интерактивных плакатов, схем и таблиц» Ssve's blog / 29.08.2013 Вот и пролетели две недели Мастер-класса «Разработка и использование интерактивных плакатов, схем и таблиц».Всего начали обучение на мастер-классе 153 чел.Немного статистики:Образовательная конференция Красноярского края Образовательная конференция Красноярского края начали обучение - 29 чел. завершили обучение - 16 чел. средний уровень выполнения заданий - 85%Региональная конференция "Образовательная галактика в Республике Татарстан" начали обучение - 100 чел. завершили обучение - 58 чел. средний уровень выполнения заданий - 80%Региональная конференция "Образовательная галактика в Республике Казахстан" начали обучение - 24 чел. завершили обучение - 17 чел. средний уровень выполнения заданий - 65% Всего завершили обучение - 91 чел. . (59%)Модуль 6.
Мастер-класс «Разработка и использование интерактивных плакатов, схем и таблиц» Ssve's blog / 23.08.2013 На нашем мастер-классе «Разработка и использование интерактивных плакатов, схем и таблиц» очень даже жарковато.На МК записались участники:Красноярского края - 29 чел.;Республики Татарстан - 100 чел.;Казахстан - 24 чел.С участниками можно познакомиться в фотоальбоме.На первом этапе был проведен опрос, на котором выяснилось, что практически все коллеги используют готовые интерактивные плакаты в своей работе.Модуль 1. . «Определимся с понятиями» В данном модуле, после небольшого теоретического материала, участникам было предложено ответить на несколько вопросов: 1.
Камчатка на связи_апрель Ssve's blog / 23.04.2013 Весна! Красота природы торжествует, ведь весна – особое время года, время пробуждений и обновлений. . Однако, не всё так красиво, как нам хотелось бы видеть.
Интернет-каникулы. Итоги мастер-класса «Разработка и использование интерактивных плакатов, схем и таблиц» Ssve's blog / 10.04.2013 Пришло время подведения итогов. . В этот раз наш Мастер-класс увеличился на один модуль "Сервисы для создания мультимедийных плакатов" и, конечно же, появилась копилочка. Модуль 6.
Интернет-каникулы Мастер-класс «Разработка и использование интерактивных плакатов, схем и таблиц» Ssve's blog / 01.04.2013 Наш мастер-класс «Разработка и использование интерактивных плакатов, схем и таблиц» - в самом разгаре! В этот раз 77 педагогов активно включилось в его работу. Со всеми участниками можно познакомиться в фотоальбоме. Предварительно был проведен опрос: .
Камчатка на связи_март Ssve's blog / 31.03.2013 Уважаемые коллеги, спешу рассказать о наших мероприятиях в марте.Для педагогов мы решили провести несколько очных мастер-классов во время каникул:1. . Мастер-класс «Учебный проект: от замысла к воплощению».Цель: оказать педагогам теоретическую и методическую помощь в осмыслении технологии педагогического и ученического проектирования, в понимании роли данной технологии при достижении результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования (ООП НОО) в связи с введением в практику ОУ ФГОС.Задачи: осмысление педагогами основ технологии педагогического проектирования и метода учебных проектов в начальной школе; осмысление путей реализации данной технологии при организации учебной и внеучебной деятельности; оказание помощи в разработке и освоении педагогами проектов педагогической деятельности, планировании и реализации детских проектов. По окончании МК слушателиУзнали: особенности педагогического проектирования; методику проведения учебных исследований; специфику метода проектов как дидактического средства для достижения личностных, метапредметных и предметных результатов образования; возможности учебных предметов для организации проектной и исследовательской деятельности младших школьников с целью достижения личностных результатов образования. Смогли научиться: проектировать образовательный процесс в контексте системно-деятельностного подхода при использовании технологии учебного проекта в разных образовательных областях; проектировать процесс формирования у младших школьников универсальных учебных действий с целью достижения личностных, метапредметных и предметных результатов обучения; эффективно применять метод учебных проектов в рамках своей урочной и внеурочной педагогической деятельности. Мастер-класс был адресован учителям начальных классов. 2.
Сетевой учебный проект "Я-камчадал, дальневосточник, россиянин!" Ssve's blog / 13.03.2013 28 февраля подошел к концу сетевой проект "Я-камчадал, дальневосточник, россиянин!". . Основной целью проекта было привлечение внимания учащихся к проблемам родного края. В проекте приняли участие 22 человека, что очень даже хорошо для нашего региона. Тематика выполненных работ была самой разной - о вулканах, о флоре и фауне Камчатки, об её истории, и конечно, о камчатских сказках.
Ветерок Галактики долетел и до Камчатки... Ssve's blog / 18.02.2013 Ветерок Галактики долетел и до Камчатки... . До сих пор нахожусь под впечатлением конференции "Новая школа - мой маршрут" и 5-ой международной конференции Intel "Чему и как учиться и учить в XXI веке": море информации, on-line общение с сотней новых людей, встреча с виртуальными друзьями, знакомыми, новые ВПЕЧАТЛЕНИЯ!Очень захотелось активизировать педагогов Камчатского края.
Подводим итоги. Мастерская Интерактивная физминутка как здоровьесберегающий фактор на уроке модели 1-1 Ssve's blog / 19.11.2012 Нам есть, чем поделиться! Закончила свою работу Мастерская по созданию интерактивных физминуток. . Работа наша получилась творческой, креативной. Сначала все участники познакомились друг с другом, создав общую презентацию из 122 слайдов.
Мастерская Интерактивная физминутка как здоровьесберегающий фактор на уроке модели 1-1 Ssve's blog / 07.11.2012 Доброе время суток, уважаемые коллеги!7 ноября открылась «Мастерская Интерактивная физминутка как здоровьесберегающий фактор на уроке модели 1-1».Цель здоровьесберегающих образовательных технологий обучения – обеспечить школьнику возможность сохранения здоровья за период обучения в школе, сформировать у него необходимые знания, умения, навыки по здоровому образу жизни, научить использовать полученные знания в повседневной жизни. . Ни для кого не секрет, что физминутки для учащихся начальных классов имеют огромное значение.
Дневник конференции. Разработка и использование интерактивных плакатов, схем и таблиц. Результаты работы Ssve's blog / 18.10.2012 Одним из итоговых заданий нашей творческой работы на мастер-классе было создание интерактивных материалов с помощью сервиса Glogster.Что такое Glog? Кто такой Glogster?Глогстер (Glogster) - одна из популярных социальных сетей, используемая в образовательных целях многими зарубежными школьниками и учителями.Glogster - это социальная сеть , позволяющая пользователям создавать свободные интерактивные плакаты, или glogs. . Глоги - это интерактивные мультимедийные изображения.
Дневник конференции. Разработка и использование интерактивных плакатов, схем и таблиц. Подводим итоги Ssve's blog / 14.10.2012 Пришло время подвести итог нашего мероприятия.58 коллег из разных уголков нашей страны активно приступили к выполнению заданий.По результатам предварительного опроса 53% участников используют в своей деятельности готовые интерактивные материалы на уроках, 31% создают сами и 15% не используют, но хотят научиться. . Особенности организации мероприятия: основные задания выполнялись на гугл-сайте, обратная связь осуществлялась через электронную почту и обсуждение в скайпе, рефлексия – через комментарии на гугл-сайте, скайп, анкету.Промежуточные и итоговые задания (на что направлены, что проверяют) - как справились с заданиями, какие затруднения выявились:Подготовка. Регистрация в Google, размещение фото в альбоме Picasa, самозапись в коллективную таблицу– эти задания являются проверкой на умение ориентироваться в виртуальной среде.
Дневник конференции. Разработка и использование интерактивных плакатов, схем и таблиц Ssve's blog / 22.09.2012 Мастер-класс стартует 24 сентября!Цель нашего МК: создать условия для мотивации педагогов к использованию электронных образовательных ресурсов на различных этапах урока.Во время мастер-класса мы предлагаем участникам объединиться в творческие группы и рассмотреть вопросы использования интерактивных технологий, создать собственную коллекцию электронных учебных материалов.По завершению мастер-класса участники овладеют: • базовыми методами анализа и отбора инструментов ИКТ, электронных образовательных ресурсов в соответствии с решаемыми профессиональными педагогическими задачами;• основными приемами разработки компонентов информационно-методического обеспечения образовательного процесса по учебному предмету (интерактивные таблицы, плакаты, схемы).Интерактивные плакаты, таблицы, схемы – электронное образовательное средство нового типа, которое обеспечивает высокий уровень задействования информационных каналов восприятия наглядности учебного процесса. . В цифровых образовательных ресурсах этого типа информация предъявляется не сразу, она «разворачивается» в зависимости от управляющих воздействий пользователя.