Архив Галактики

Кому задать вопрос и как расповсюдить свой опыт?

Блог тренера / 03.10.2011

Откуда взялось это слово - "расповсюдить"? Необычное, но чрезвычайно емкое и прилипчивое словечко я услышала впервые на конференции RELARN осенью 2010 года в выступлении Алексея Муратова. Стоит ли говорить, что оно сразу же было подхвачено и присвоено профессиональным сообществом людей, связанных с образованием, - ведь в любом обучении заложен механизм распространения идей и обмен новым.

Но, как мне кажется, в "расповсюживании" есть какой-то очень важный оттенок...

Одно дело - ты случайно столкнулся в Интернете с чем-то интересным, с тем, что тебе захотелось присвоить, встроить в свою практику... Но мог ведь и не зайти на тот сайт, не попасть на это мероприятие, не заговорить о своей проблеме с незнакомым человеком!
И совсем другое дело, когда ты знаешь, что в какой-то школе идет эксперимент по модели "1 ученик :1 компьютер", где-то учителя участвуют в дистатном проекте и очень нужно быть в курсе того, как разворачивается проект, какие там возникают новые проблемы... И вот как раз в этом случае, если у авторов проекта, эксперимента, серии статей есть такая хорошая и полезная привычка - "расповсюживать", рассказывать другим о своем опыте,- то в этом случае на такого автора хочется подписаться, его регулярно читать и комментировать. А если уж ты занес полезные адреса в свой "лист чтения", то будешь следить за ними, интересоваться новостями, делиться с другими.

Напомню, что и в блогах на платформе Blogspot и в Google Sites c его возможностями коллективного авторства, правки и комментрирования являются проверенными средствами для обмена опытом и открытого обсуждения. И даже совместный google-документ, в котором идет разработка учебных ситуаций какого-то проекта, может стать и местом для работы, и, одновременно, инструментом для "расповсюживания", если, конечно, его авторы сразу захотели сделать документ публичным - открытым для других. Но документы, как правило - продукты проектов и инициатив. Они редко публикуются по отдельности, чаще - папкой, "пакетом", поскольку могут представлять целостное описание какого-то кейса. Их, скорее, опасно публиковать, выдергивая из контекста конкретного проекта.

Но ведь есть деятельность ежедневная, текущая... Как и задачи, которые необходимо решать здесь и сейчас. Как быть с такой необходимостью? Есть ли возможность обмениваться "мелкими" проблемами, спрашивать "быстрого" совета у коллег в случае, если для решения задачи не хватает опыта, энергии или, может быть, идей? Пожалуй, лучшего средства для оперативного обмена информацией, чем ЖЛ - "Живая Лента" (Goodle Buzz), в настоящий момент и не найти. Интересно, что в неформальном общении и быстром "накидывании" ссылок может быть больше пользы, чем в чтении и проработке большого количества "умных статей". Вот она - сила коллективного разума!
Вот такое определение ЖЛ дает Александр Матюшкин:





Приведу несколько примеров тем, внутри которых происходит такой обмен, используя свою ЖЛ и ленты тех коллег, с кем чаще всего обмениваюсь новостями и советами в виртуале.

• Google-сообщество учителей появилось... - Boris Yarmakhov
• Как с помощью социальных закладок Google можно объединять закладки нескольких людей по общей теме?" - Boris Yarmakhov
• Обсуждение новости: Национальный образовательный форум «УМНАЯ ШКОЛА»- Павел Антошкин
• Новый диск для учителей начальной школы - Павел Антошкин
• Ментальные карты - Мария Смирнова
• Кто знает: как на Google Sites установить код Google Analytics?- Марина Курвитс
• Как оценить образовательный блог? -Ljudmilla Rozhdestvenskaja
• Нужна консультация экспертов по технологии учебного проекта - Ljudmilla Rozhdestvenskaja