Архив Галактики

3-й этап мастерской "Текст, текст, текст...": ЕСТЬ БИЛЕТ НА БАЛЕТ ИЛИ ЧТО ТАИТСЯ В МЕЛКОМ ШРИФТЕ?

Блог тренера / 18.01.2013

Для того, чтобы закрепить знания, полученные на первых двух этапах мастерской (1, 2), выполните тест Грамотность чтения: уровни понимания текста.

Перейдем к следующему этапу. Материал, с которым нам предстоит работать на этом этапе, вы будете искать не в учебниках, не в книгах и даже, скорее всего, не в интернете. У всех из нас это есть дома, но храниться может в разных местах - у кого-то в большой папке вместе со старыми бумажными фотографиями, у кого-то на кухне в плетеной корзинке, у кого-то в ящике письменного стола. Что это? О чем идет речь?
Я говорю о "бумажках", которые мы оставляем на память о поездках в другие города, посещениях культурных мероприятий или интересных мест. Это театральные билеты, программки, постеры, небольшие афиши... И всякие входные билеты на культурные мероприятия: в музеи, на выставки. Или старые проездные билеты, а также вполне еще действуюшие схемы проезда, планы выставок и музеев...

Что же можно вычитать, изучая надписи на них? Оказывается, многое. То, что не видно при беглом чтении, и чему, бывает, сразу не придашь значения. То, что может содержать полезную и важную информацию, правда, напечатанную мелким шрифтом.

Задания на поиск информации мелким шрифтом встречаются даже в некторых тестах PISA. В них 15-летним школьникам предлагается проанализировать содержимое обложки журнала или книги или, например, CD-диска с фильмом, а также сделать выводы о характере произведения, его названии, авторах и т.д. Оказывается, что наши ученики иногда затрудняются с правильной интерпретацией иллюстраций, ярких заголовков и рекламных вставок. Все перечисленное тоже относится к тексту, который в терминологии PISA, в отличие от обычного - сплошного текста, называется несплошным текстом.

Наверняка в вашей жизни были случаи, когда вы прочитали какой-либо буклет или текст на театральном билете невнимательно. Например, пришли к началу представления на основную сцену театра, тогда как именно в этот день его давали в другом здании. В результате вы не попали на спектакль, вечер оказался для вас испорченным. Могут быть и другие ситуации, чреватые денежными потерями и моральным ушербом. Невнимательно прочитав и подписав "на автомате" пользовательское соглашение или договор о предоставляемых услугах, мы рискуем оказаться без услуги и без своих денег.

Другая похожая ситуация возникает, когда мы попадаем на незнакомый сайт, на котором, мы точно знаем, есть важная для нас информация, но мы не можем ее быстро найти, даже есть эта информация на родном для нас языке. А если этот сайт на другом языке, который мы знаем плохо или не знаем вовсе? Умение использовать функционал интернет-сайтов для навигации также можно отнести к функциональной грамотности.

Давайте предупредим об этом наших учеников - предложим им проиграть ситуацию, выполняя задание на поиск "информации мелким шрифтом" (так мы условно назовем эту группу учебных заданий). Для их разработки можно использовать абсолютно любой материал: билеты, в том числе, на транспорт, афиши, буклеты, плакаты, скриншоты сайтов и т.д. Главное - наличие в нем этого самого мелкого шрифта.

Примеры заданий:

Билет в "Алмазный фонд". Письменная, Янкевич.
Билет в "Алмазный фонд". Туйск, Рогозева. Билет отрисован Юлией Рачинской.
Билет на выставку. Мацкевич, Капп.
Книжная ярмарка. Минина, Петухова, Шпичак.
Базовые функции поиска Google. Л.Рождественская, Ю.Рачинская
Объекты парка Кадриорг. Л.Рождественская, Э.Вайно

Задание 3-го этапа:

1. Найдите любой "билет"*, на котором есть мелкий шрифт. Сфотографируйте или отсканируйте его. Если такого не нашлось в бумажном варианте, найдите подходящую картинку в интернете.
2. Разместите изображение в документе Google и под картинкой составьте задание на понимание информации, содержащейся в вашем "билете". Используйте приемы составления заданий, освоенные на этапах (1, 2).
3. Опубликуйте ссылку на задание в таблице проектов мастерской. Обязательно укажите ваше имя (автора заданий) и целевую аудиторию - для учащихся какого возраста рекомендуется это задание.
4. Опубликуйте в сообщении форума (3-й этап) готовое задание, пояснение к нему и ответы на вопросы этапа.

1. Какова история вашего "билета"? Почему он сохранился у вас, почему вы выбрали именно его в качестве материала для составления задания.
2. Где мы сталкиваемся с мелким шрифтом?
3. Почему нам важно научить учеников внимательно читать текст, напечатанный мелким шрифтом? Есть ли у вас такой опыт, когда это умение пригодилось? Или наоборот, когда недостаток этого умения привел к недоразумению?