5 способов использования Instagram в учебной работе Ychilko's blog / 02.11.2016 На мой взгляд очевидно, что отстранить учеников полностью от социальных медиа бесперспективно. . Но можно ли заставить социальные медиа работать на обучение?Конечно да, давайте разберем эти возможности у ресурсов, созданных для размещения фото.
Любите ли вы Instagram так, как люблю его я? (часть 2) Ychilko's blog / 28.10.2016 Есть ли у педагогов хобби и увлечения? Ищите ли вы идеи, вдохновения и единомышленников? Где находите поддержку?Ответы на эти вопросы я нашла в Instagram. . Удивительно, как много творческих людей в этом сообществе.
Социальная сеть Instagram как образовательный ресурс (личный опыт) pchelka1979's blog / 19.10.2016 Не так давно на Галактике я прочитала пост Лапыш Елены Владимировны, посвященный социальным сетям, а в частности, сети Instagram. . Он навел меня на размышления о необходимости данного ресурса для меня лично.Долго пыталась вспомнить, почему я зарегистрировалась в Instagram.
Образовательные эффекты модели «1 ученик: 1 компьютер» в Школах - центрах компетенций образовательных программ Intel® marina.livenets's blog / 26.12.2014 Эксперимент по внедрению программы "1 ученик: 1 компьютер" в течение нескольких лет проходил в пяти школах Татарстана. . Реализуемый проект позволил школам улучшить качество предоставляемых образовательных услуг за относительно короткий срок и обрести новый статус “Школа-центр компетенций образовательных программ Intel ®”.Школы - участники проекта достигли значительных результатов в плане внедрения современных образовательных технологий и реализации современной образовательной модели “ 1 ученик: 1 компьютер”, что нашло отражение в изменении образовательного процесса школ и формировании у учащихся навыков 21 века, таких как компьютерная грамотность, навыки работы в команде, критическое мышление и др.Образовательные эффекты через модель «1 ученик: 1 компьютер» 5 школ - центров компетенций РТ в городах Альметьевск, Буинск, Казань, Мамадыш и Набережные Челны; 338 педагогов, использующих новые образовательные технологии в своей деятельности и представляющие новые образовательные практики для своих коллег; более 5 тысяч учащихся в год работающих в модели 1 ученик: 1 компьютер; более 200 мероприятий, от школьного до международного уровня, проведенных на базе школ центров-компетенций в течение 2 лет; 80 процентов педагогов школ-центров компетенций, прошедших обучение по образовательным инициативам Intel®. Мы решили оглянуться назад и вспомнить некоторые факты, которые позволили проекту состояться и получить значительные результаты.Организаторами проекта выступили корпорация Intel и Министерство образования и науки Республики Татарстан при поддержке Министерства информатизации и связи Республики Татарстан, которых связывало многолетнее сотрудничество.В школы проекта за счет средств Республики было допоставлено мобильное оборудование, мобильные классы со школьными компьютерами трансформерами и ноутбуками с предустановленным специализированным образовательным программным обеспечением.
Каждый выбирает для себя: Google, Open class или Edmodo yevolga's blog / 04.04.2014 Мастер-класс закончился, но обучение продолжается.Теперь время детального изучения возможностей платформы и обсуждения с коллегами "быть или не быть" Эдмодо в школе?Цифровая революция, стремительно меняющая привычные форматы коммуникации, работы с информацией и социального взаимодействия между людьми, все более затрагивает образование и школу. . Возможно, и хотелось бы, чтобы освоение учителем определенного набора компьютерных инструментов, веб-сервисов, способов их использования в своей учительской практике происходило интенсивнее, но тем не менее, процесс, как говорится? идет.
Класс без стен или можно ли учиться в школьном коридоре? Блог тренера / 09.12.2013 Совсем недавно, в начале декабря, мне удалось участвовать на курсе "Pedagogy of Simultaneity", который проводил в Таллинском IT-колледже Pekka Ihanainen, преподаватель высшей школы по подготовке учителей HAAGA-HELIA, Финляндия.Поделюсь записями, наблюдениями и продуктами коллективной работы участников нашей группы, в которую вошли Ingrid Maadvere, Svetlana Jürisaar, Марина Курвитс, Юлия Рачинская и автор этого поста.Обрывки конспектаНесколько тезисов о PoS (Pedagogy of Simultaneity), который я сама перевела бы как Педагогика момента, хотя точный перевод с английского звучит как Педагогика одновременности. . *В поисках более точного перевода пробовала гуглить, но, к сожалению, выдача по запросу на русском пока нерелевантна моему запросу.Педагогика одновременности (PoS) является попыткой определения одного из новых подходов в образовании.
Мобильные приложения для лабораторной работы в классе Блог тренера / 04.12.2013 Продолжение. . Начало здесь: Как мы с учителями использовали планшеты для обучения В этом посте была описана учебная задача, которую получили участники тренинга.В процессе выполнения этой задачи участники самостоятельно искали выход из проблемных ситуаций.Проблема 1.
Как мы с учителями использовали планшеты для обучения Блог тренера / 28.11.2013 В одном из модулей нового курса для смешанной группы, в состав которой входят учителя математики, информатики и естествознания, мы решили провести занятие с планшетами. . Для такого решения были свои причины.
BYOD или не BYOD? Заметки по поводу одного любопытного проекта shperk's blog / 12.10.2013 Несколько дней назад Елена Чулихина опубликовала в своем блоге материал о том, как она пытается реализовывать концепцию BYOD при работе со второклассниками.Вообще, стоит отдельно сказать слова благодарности учителю, не просто пытающемуся делать такие проекты с малышами, но тщательно описывать их, так что становятся заметными "мелочи", совершенно незаметные на взгляд постороннего.Что меня, привыкшего к работе с более старшими ребятами, больше всего поразило в этом проекте, так это абсолютная адекватность целей и задач, поставленных перед ребятами, соответствие их интересам и возможностям. . Учитель не писал много красивых и пустых слов о межпредметной интеграции, пропедевтике естествознания и пр.
Создание дополненной реальности (опыт работы в загородном лагере) kudimova's blog / 01.10.2013 В рамках работы профильной смены "Цифровой лагерь: территория открытий", которая была реализована как часть проекта "Пилотные школы Intel в Республике Татарстан" на базе компьютерного лагеря "Байтик" (г. . Казань, п.
Головокружение от успехов: что на самом деле может, и чего не стоит ждать от смартфона shperk's blog / 29.06.2013 Эти строки я пишу в вагоне поезда, который везет меня в Москву, где в рамках Летней школы «Наноград» будет проходить мастерская «Смартфон как физическая лаборатория». . Тема смартфонов за последний год заняла прочное место на «Галактике».
Как организовать Wi-Fi зону во время выездных мероприятий. Часть 2: маленькие хитрости shperk's blog / 24.06.2013 В предыдущей статье "Как организовать Wi-Fi зону во время выездных мероприятий. . Часть 1: что использовать?" я рассказал о трех способах организовать мобильную Wi-Fi сеть на выезде.Сегодня мы поговорим о маленьких хитростях, которые позволят Вам увеличить скорость Интернета даже там, где прием сотовых сетей не очень хороший.К сожалению, хороший мобильный Интернет есть не везде.
Дополненная реальность. Создание ауры Блог методиста / 23.06.2013 Зачем дополненная реальность образованию? Кроме мотивации, вызванной использованием ученических девайсов и приложений, можно ли достичь других образовательных результатов? Дополненная реальность (AR – augmented reality): Симбиоз реального и виртуального мира. . Окружающая действительность дополняется виртуальными объектами. Чаще всего: визуальное дополнение реального мира через проецирование и введение виртуальных объектов на настоящее пространство (на экране компьютера, смартфона, планшета). Стирается граница меду реальными объектами и оцифрованной информацией. Любой материальный объект в ней можно сделать гиперссылкой, мир превращается в гигантский пользовательский интерфейс Виртуальные объекты — это тексты, ссылки на сайты, фотографии, 3D-объекты, звуки, видео и т.
Как организовать Wi-Fi зону во время выездных мероприятий. Часть 1: что использовать? shperk's blog / 21.06.2013 Предположим, что вам нужно организовать доступ в Интернет в том месте, где его нет. . Или он есть, но по каким-то причинам недоступен (привет школьным фильтрам, злым сисадминам и пр.
Соответствует ли модель мобильного обучения 1 ученик: 1 компьютер требованиям ФГОС? marina.livenets's blog / 17.06.2013 Ситуация по использованию модели мобильного обучения "1 ученик: 1 компьютер" в условиях реализации ФГОС, вызывает много споров. . И первым аргументом противников является вопрос: «А вы СанПИН читали? 6 квадратных метров на компьютер, о каком мобильном обучении может идти речь?».
Смартфон как физическая лаборатория: готовы ли мы принять вызов школьников? shperk's blog / 20.04.2013 Заметили ли вы, что в образовании уже произошла революция?И произошла она не из-за того, что к нам пришли новые Песталоцци и Коменские, не потому что Академия Хана или массовые электронные курсы взломали замшелый гранит школьного образования.Революция произошла благодаря тому, что у школьника в руках появилась маленькая коробочка, которую лишь по недоразумению до сих пор называют телефоном.Первый звонок прозвенел несколько лет назад, когда вдруг выяснилось, что из-за того, что благодаря Интернету ученик за несколько минут может найти реферат по заданной теме, сам тип подобных заданий оказался совершенно бессмысленным. . И - умер.
Дополненная реальность для целей образования Блог методиста / 17.01.2013 Начну издалека... . с истории Мы часто слышим, видим, читаем о каких-то технических новинках, технологических решениях, но нужен импульс, а порой даже несколько, чтобы задуматься и решить: "Оно мне надо!"Мне близки облачные технологии, среды для взаимодействия учеников и учителей: сервисы Google, evernote, видео-хостинги.
Твиттерград: масштабный проект по использованию твиттера в учебной деятельности shperk's blog / 24.07.2012 7 июля в рамках летней школы «Наноград», организованной Школьной лигой Роснано, мы провели, пожалуй, первый масштабный проект по использованию смартфонов в учебной деятельности «Казань-он-лайн». . В рамках этого проекта 200 школьников и 60 педагогов, вооруженных смартфонами, фотоаппаратами и блокнотами исследовали инфраструктуру города Казани, передавая информацию в режиме он-лайн в Центр, откуда за передвижениями мобильных групп следили руководители проекта.Если быть точным, то использование смартфонов было лишь одной из линий проекта.
Walkie-Talkie в детском лагере. Об одном проекте, который так и не был осуществлен, но ждет, видимо, вас shperk's blog / 24.07.2012 Проект, о котором я хочу рассказать, действительно не был осуществлен, хотя был проработан и расписан. . Дело в том, что в Летней школе "Наноград 2012", где он был запланирован, вся детская активность была расписана по минутам, а этот проект родился слишком поздно, чтобы попасть в расписание.
Опыт работы с GIS в рамках летнего лагеря, или создаем карту деревни Универсиады shperk's blog / 23.07.2012 В начале июля в Казани проходила летняя школа "Наноград", там много чего было интересного, но сейчас рассказать хотелось бы только об одной маленькой детали.В составе школы было больше двадцати мастерских, одной из которых была мастерская "GIS: современные свободные геоинформационные системы. . Создание карты Деревни Универсиады".
БИОД: "за" и "против" biarmicus's blog / 11.07.2012 В этом блоге уже шла речь о появившейся в последние годы как в зарубежном, так и в отечественном образовании тенденции, связанной с реализацией модели «1 ученик : 1 компьютер» в БИОД (Bring your own device) варианте. . Итак, смысл БИОД состоит в том, что школа не только не запрещает, но и поощряет учащегося к тому, чтобы он приходил на урок со своим мобильным устройством – смартфоном, планшетником, ноутбуком, с которого можно выходить в сеть. По сравнению с «ковровой» моделью 1:1 (в которой обеспечение каждого учащегося на время урока персональным нетбуком, является заботой школы) у БИОД, как с точки зрения самой школы, так и с точки зрения учащегося, есть ряд преимуществ.1.