Трагическая дидактика, или выставка, которую хотела увидеть Галактический блог Елены Годуновой / 28.11.2016 О выставке "Папины письма" узнала несколько лет назад из рассылки Международного Мемориала (Москва). . Но попасть на нее в Москве все не получалось, хотя время ее работы, ввиду большой востребованности, несколько раз продлевалось...Желание увидеть ее собственными глазами возрастало после видеосюжета и информации об издании книги под одноименным названием.«Папины письма» — интервью с составителямиДумаю, читатели со мной согласятся, прочитав вот такие впечатления от увиденного:Это отзыв после выставки в Перми.
Из личного опыта: организация МК по использованию возможностей learningapps.org Ychilko's blog / 05.11.2016 С целью ознакомления преподавателей колледжа с ИТ-технологиями, мы с Екатериной Владимировной Пчельник, организовали мастер класс, чтобы продемонстрировать, как работает приложение LearningApps.org.Мной были разработаны 2 задания для преподавателей по методике преподавания. . В связи с тем, что у нас работают преподаватели спец.
Опыт использования возможностей learningapps.org в учебной работе Ychilko's blog / 16.10.2016 Я думаю, многим педагогам известен сайт LearningApps.org, который является приложением Web 2.0 для поддержки обучения и процесса преподавания с помощью интерактивных модулей. . Я хочу описать, как существующие модули могут быть непосредственно включены в содержание обучения.
Стоп-кадр или как работать с фото в целях обучения Галактический блог Елены Годуновой / 02.05.2015 Форум-опрос Стоп-кадр или фото в обучении показал заинтересованность пользователей портала в обсуждаемой теме, поскольку 90% респондентов сообщили о частом использовании фотографий в учебных целях.При этом возникли вопросы: какие фото использовать в каком случае в качестве чего какие требования к используемому фото и, наконец, как использовать фотоматериал Вариантов приведено несколько, приглашаю с ними ознакомиться в указанном форуме, пока же выскажу свою точку зрения на методику/дидактику использования фотоматериала на уроке/внеклассном занятии.Впрочем, она базируется полностью на зарубежной дидактике, применяемой для обучения иностранному языку.Итак, вся работа с фото делится на 4 этапа: до предъявления фото во время предъявления фото после предъявления фото творческое задание по фото Внутри каждого этапа возможно сколько угодно вариаций и заданий.Попробуем?Выбрала вот это фото, датируемое 9 мая 1945 года.До показа фото:Задание 1: назовите слова-ассоциации на тему "9 мая 1945 года" (собираем их в группах или индивидуально-выносим на доску, возможны комментарии-почему именно так считаете).Задание 2: с помощью фоторедактора изменив фото, в таком виде попросить учеников восстановить невидимую или затененную часть, описав фото полностью, отвечая на вопросы: где, кто, что, как и т.д.Задание n...Во время показа фото:Задание 1: соотнести предположения и само фото, обсудить совпадения/различия, попытаться понять их причину.Задание 2: максимально полно описать то, что видит каждый (группа), формулируя вопросы, на которые следует ответить в дальнейшем.Задание n...После показа фотоЗадание 1: для 2х групп аргументировано доказать, что это фото документальное аргументировано доказать, что это фото постановочное Задание n...Творческое заданиеОписать военную биографию главного героя фото, указав, какие ордена и медали он мог получить и за что они вручались.Задание n...Не менее знаменитым считается фото, сделанное на другом конце земли 21 августа 1945 года, когда объявили окончание войны с Японией, а значит, второй мировой войны.Интересные подробности о героях фото, о дате, о флешмобах в годовщину события, о скульптуре в честь снимка, его нескольких названиях читать здесь.В тему: Такое емкое слов-selfie Фоторедактор в помощь учителю .
Учимся - играя, или старый, добрый LearningApps scar169 / 19.11.2013 Продолжая тему использования сервисов Web 2.0 в начальной школе, никак нельзя обойти вниманием сервис LearningApps. . И хотя вновь возникает ощущение дежавю, но повторение, как известно...
Артефактогогика... или в поисках другого глобуса Блог тренера / 07.08.2013 Спасибо chuchamucha и всем участникам дискуссии в ее блоге, которые подтолкнули меня дописать эту историю про "артефакты"...Немного предыстории... . Началось все с весеннего открытого заседании Клуба сетевого взаимодействия - коллективной мастерской, где мы составом человек в 50 играли с "артефактами".* Мы - это учителя школ Санкт-Петербурга и гости Клуба, впрочем, некоторые гости - уже постоянные.
Требования к образовательным электронным изданиям и ресурсам. Комплексная экспертиза. scar169 / 19.06.2011 Продолжим обобщать опыт разработки электронных образовательных ресурсов. . В связи с тем, что все большую доступность приобретают инструменты, позволяющие сравнительно просто создавать ЭОР, думаю нелишним будет проговорить требования, предъявляемы к таким ресурсам.В настоящее время различными исследователями выделяется целый ряд требований к образовательным ЭИР, полностью применимых и к электронным учебным курсам.
Информационные технологии в обучении математике, авторская методика Е.В.Игнатьевой n-mirgorodskay's blog / 19.04.2011 Проблема преподавания математики в школе в течение всего курса обучения является одной из самых сложных. . Большой опыт обучения математике накоплен в прошлом, наиболее популярные и доступные книги по математике для средней школы были написаны академиком А.Н.Колмогоровым, однако, обучение математике с их помощью, при всей доступности подачи материала, можно уверенно назвать устаревшими.
Использование дидактических игр на уроках русского языка в начальных классах margorita's blog / 22.03.2011 Одна из задач учителя младших классов – подать учебный материал в игровой форме, фокусируя при этом внимание детей на изучаемой теме. . Удачным примером здесь могут являться дидактические игры.
Современный урок в условиях информатизации Блог Константина Бацулина / 21.12.2010 Современный урок. . Какой он? Обращаясь к работам известных ученых, высказываниям учителей, работающих по вариативным учебно-методическим комплектам, посещая уроки, понимаешь, что, прежде всего, это урок психологически комфортный, творческий, насыщенный разнообразной интересной деятельностью учителя и учеников.