Новые компетенции в работе с электронными учебниками marina.livenets's blog / 13.02.2014 На волне массового внедрения электронных учебников (ЭУ) во множестве школ, важным элементом такого внедрения является комплексность и системность подхода к проекту и ориентация на всех участников образовательного процесса.Концептуально электронные учебники (ЭУ) и электронные образовательные ресурсы (ЭОР) является основным компонентом информационной образовательной среды учреждения, ориентированной на ведение образовательного процесса, основанного на информационно-коммуникационных технологиях с применением современных форм и методов обучения.Эффективная работа по использованию электронных учебников в учебном процессе требует определенного уровня ИКТ компетенций от всех участников образовательного процессе задействованных в их внедрении.Выделяются 3 основные категории участников процесса внедрения электронных учебников внутри школы:1. . Технические специалисты, занимающиеся установкой и поддержкой работоспособности приложений по дистрибуции электронных учебников, оказывающие поддержку при организации электронной библиотеки в школе, консультирующие всех участников проекта.2.
ИОС начальной школы. Строим вместе. Часть 1 scar169 / 07.12.2013 Продолжая тему работы с начальной школой, решил собрать в кучу мысли, относящиеся к вопросам, которые нам часто задают коллеги, посещая уроки, семинары, внеклассные мероприятия в 169-ой: "Как вы все это придумали, откуда финансирование и кто поддерживает?". . Заодно попробую в нескольких постах описать те проблемы, которые возникли в процессе построения элементов ИОС начальной школы (часть так и находится в процессе решения), что, возможно, позволит кому-то не наступать следом за нами на уже известные грабли.
Сайт учителя как средство взаимодействия участников образовательного процесса: из опыта работы 1fluffy's Блог Интерактивная доска PolyVision eno в учебном процессе / 02.05.2013 На форуме обсуждается тема о сайте учителя. . По данной теме высказываются разные мнения.
Компетенции учителя в эпоху информационных технологий: сопровождение учащегося в информационной среде Блог тренера / 10.01.2013 После масштабной онлайн-конференции "Новая школа: мой маршрут" показалось необходимым еще раз вернуться к теме профессиональных компетенции учителя, проанализировать, как они меняются в эпоху информационных технологий.Разберем подробнее первую из областей профессионального развития учителя, связанных с использованием информационных технологий: Руководство учащимися, их мотивирование и сопровождение в информационной средеКакие профессиональные задачи стоят перед учителем, который осведомлен об образовательных возможностях Сети, но при этом знает также об опасностях Интернета для детей? Учитель обеспечивает сопровождение и поддержку учащихся в информационной среде, а также проектирует специфические учебные задания, направленные на повышение уровня информационно-цифровой и функциональной грамотности учащегося, на развитие креативных умений - умений создавать собственные цифровые продукты. . Учитель владеет приемами по организации работы учащихся для коллективного конструирования знаний, побуждает их к анализу и рефлексии собственного опыта.Начнем с простейших умений - работы с информацией.
Удмуртия: формирование единой информационной образовательной среды ga-a-ga / 15.08.2012 Справка. «По состоянию на 2010 год индекс готовности региона Удмуртская республика к информационному обществу крайне низок: в общем рейтинге готовности регионов России к информационному обществу Удмуртская Республика занимает 33 место среди 82. . Рейтинг по значениям «ИКТ в образовании» значительно ниже -77 место среди 82». Удмуртию тянут на последние места такие показатели, как: Число ПК в составе локальных вычислительных сетей ( ЛВС) на 100 учащихся; то есть отсутствие в школах локальных сетей. Число ПК, подключенных к Интернету, на 100 учащихся; из-за отсутствия локальных сетей в школах. Доля школ, имеющих электронную библиотеку (0%). Достаточно хорошо выглядят другие показатели: Число персональных компьютеров (ПК), используемых в учебном процессе, на 100 учащихся (в 2010г.