ИОС начальной школы. Строим вместе. Часть 1 scar169 / 07.12.2013 Продолжая тему работы с начальной школой, решил собрать в кучу мысли, относящиеся к вопросам, которые нам часто задают коллеги, посещая уроки, семинары, внеклассные мероприятия в 169-ой: "Как вы все это придумали, откуда финансирование и кто поддерживает?". Заодно попробую в нескольких постах описать те проблемы, которые возникли в процессе построения элементов ИОС начальной школы (часть так и находится в процессе решения), что, возможно, позволит кому-то не наступать следом за нами на уже известные грабли. Итак, предпосылки работы над информационной средой начальной школы (2010-11 гг): грядет введение новых ФГОС, за окном 21 век, интерактивное оборудование в старшей школе успешно апробировано и прямо просится для использования в началке, начинает работу база Параграф (электронный журнал, база данных учителя, классного руководителя, администратора), включается в работу школьный сервер. В данных условиях естественно было задуматься над необходимостью создания АРМов преподавателей и учеников начальной школы.Уже при начальном проектировании были понятны основные этапы будущей работы:1 этап, связанный с анализом технических средств и возможностей человеческих ресурсов, прошли достаточно быстро. Определились с перспективными курсами повышения квалификации для учителей начальной школы, решили, что надо использовать все возможные варианты получения оборудования, которые найдем (а поиск активизировать), т.к. никто нам ничего не поднесет "на блюдечке". Далее было сложно, мы искали конкурсные программы (районные, городские, федеральные, отдельные конкурсы), мониторили текущие городские и районные программы поставок с возможностью получения оборудования. Результатом стала установка в начальной школе трех интерактивных досок Activboard (Promethean). Результаты внедрения вдохновляли, учителям понравилось, детям тоже, освоение ПО ИД - успешно... Но вот остальным учителям приходилось либо меняться кабинетами, либо просто завидовать коллегам (хотя оборудование всегда ставим по принципу - кто УЖЕ на имеющемся оборудовании что-то успешно делает, тому и новое оборудование. Ну а те, кто говорит "Вот было бы у меня..." - ждите). Правда, уже появился странствующий проектор и в остальных кабинетах - нетбуки, так что какие-то элементы использования учебного ПО смогли попробовать все учителя начальной школы.И тут, в самое нужное время (это удивительно, но как-то так все обычно и случается) - внезапно городской конкурс проектов на построение информационной среды начальной школы. И, как обычно - все срочно-срочно. Мы описали, что сделали и дописали, что хотелось бы реализовать, благо, идеи уже были оформлены ранее - и стали одной из 10 школ, получивших финансирование для реализации планов. На следующем этапе у меня были двоякие ощущения... С одной стороны - хорошо, что не навязали определенные решения (могли быть проблемы с оправданностью решений), с другой - школы кинули в вариант - а выбирайте сами. Рекомендации - только общие (как же, могут же заподозрить в лоббировании). Задания для тендера - опять же, в виде, чтобы не подразумевалась какая-то определенная техника (да и то потом все же пришлось доказывать, что задания были в общем виде). Не знаю, как в остальных школах, но мы угробили дней 10 на изучение рынка, техописания, отзывы на форумах и т.д. И так в каждой школе.. Хотя казалось бы - есть же специально обученные люди в системе образования, есть комплекты, зарекомендовавшие себя в школьном использовании, конкретные компании.... Но нет! Нельзя. Есть в этом что-то неправильное, хотя, конечно, в наших условиях... В общем, этап сложный, требующий большой заинтересованности в эффективности выбора и кучи времени.Но, так или иначе, оборудование было поставлено и заработало.В общем виде то, к чему мы стремились, выглядит так (рисунки соответствуют оборудованию)):АРМ учителя включает в себя ноутбук, интерактивную доску, два вида ПО для нее, документ-камеру зеркального типа, систему голосования на 32 пульта, а также заранее включенное в поставку ноутбука (иначе сложно проходит задание) учебное ПО.АРМ ученика (имеются в виду мобильные классы, две телеги по 15 ноутбуков + учительские, роутеры WiFi и спецПО для управления) - ноутбук, графический планшет, микроскоп, дополненные естественнонаучными лабораториями с цифровыми датчиками и роболабораториями WeDO.Компьютеры преподавателей имеют связь с сетью школы и выход в Интернет. Компьютеры учащихся на текущем этапе связаны только с рабочим местом преподавателя (развитие будет, но позже).Далее потребовалось вновь продумывать систему повышения квалификации учителей.Отправив преподавателей на курсы по использованию интерактивных досок, столкнулись с проблемой... Там рассматривалась SmartBoard, что, в принципе, было бы и неплохо, если бы преподаватель курсов не сделал глобальный вывод, вследствие которого наши учителя вернулись с общим представлением "то ПО было классным, а наше (WizTeach и RM EasiTeach) - ..... (пип-пип)". Если честно, меня дернуло. Изначально это были курсы, заявленные как "общие приемы работы с ИД" и т.д. И такие выводы .... Ладно, пришлось показывать и рассказывать, почему наше ПО в условиях начальной школы может быть использовано не менее эффективно (а возможно, и более...).В спецраздел сайта начальной школы вывели материалы по сообществам, ориентированным на наши доски и ПО, примеры уроков и т.д.Дело пошло удачнее. Постепенно, шаг за шагом, осваивается оборудование. Правда, на каждом шагу возникают новые проблемы, но о них, а также о конкретном оборудовании, плюсах и минусах его использования, обнаруженных нами, я расскажу в следующем посте. А сейчас жду вторника, когда на открытых уроках в начальной школе наши учителя покажут, как использовать АРМы коллегам из района. И пожелаю им удачи. Они большие молодцы, которые тратят много сил и времени на освоение новой техники, что не всегда проходит легко и просто. ИОС ФГОС информационная среда