Архив Галактики

"Виртуальная выставка. "В другом измерении"

hlebodarova's blog / 30.11.2010

Цель урока: Усвоение новой учебной информации и развитие познавательного интереса учащихся на основе ИК-технологий.

Обучающие задачи

Усвоить новое понятие «инфляция».
Сформировать навык решения проблемных ситуаций.
Развить рациональное экономическое мышление.
Содействовать развитию творческих способностей детей.
Содействовать формированию коммуникативной культуры учащихся.
Воспитать ответственность за экономические решения.

Тип урока: Урок имитационного моделирования.
Форма урока: Фэнтези «в другом измерении».
Методы обучения: Проблемно-поисковый метод.
Средства обучения

Информационно-коммуникативные технологии:

ученические ноутбуки;
учительский компьютер;
мультимедийный проектор;
программа Learning Essentials 1.0;
учебник «Экономика»: Рабочая тетрадь,7 кл., НИРО, Н.-Н. НГЦ, 2009 г.

Критерии проверки знаний учащихся

Ответы с места оцениваются по накопительной системе баллов.
Домашнее задание оценивается по пятибалльной системе.

8-10 учеников должны инсценировать последствия снижения и повышения Центробанком учетной ставки для комбанков и с использованием пантомимы, музыки, реквизитов показать изменение ссудного %, кредитов, спроса, цен.

Создать презентацию сказки.
Установить программу «Besttest» по тестированию учащихся.
Подготовить технику к уроку.

1. Организационный момент – 1 мин.
2. Мотивация учебной деятельности, сообщение темы и цели урока – 2 мин.

Учитель объясняет, что сегодня дети побывают в другом измерении, где жители страны пострадали от инфляции. Учащимся предстоит найти правильные ответы, чтобы спасти сказочных героев. Знание банковской деятельности поможет решить новые проблемы, а ученики, подготовившие домашнее задание, напомнят важную концепцию.

3. Проверка домашнего задания – 8 мин.

После инсценировки акцентируется внимание на обратной связи ссудного процента и цен. Затем следует приглашение к виртуальному путешествию.

4. Ознакомление с новой учебной информацией – 12 мин.

Учитель включает презентацию, которая начинается с «космической» музыки группы «Зодиак». Презентация с анимацией отображается на ноутбуках учеников.

В этой стране под названием «Эколандия» правителем был Кошелек и жил он в прекрасном ларце вместе со своими принцами - Рубликами и принцессами - Копейками. Министр Индекс заботился о здоровье своих подчиненных, поэтому периодически измерял Цены. Они выстраивались на торжественной линейке и любовались в волшебное зеркало Индекса, где видели себя молодыми, какими были в Базовом году (рис.1).

Цены весело смеялись и радовались жизни, но всегда замолкали и проходили на цыпочках мимо торговой палатки, где спали Инфляция и две ее дочери, одна страшнее другой - Гиперинфляция и Инфляционная Спираль (рис.2).

Итак, все было прекрасно и ничто не предвещало надвигающейся беды. Однажды ночью в Эколандию пробрались шпионы: раздувшийся Спрос и Зрятраты. Они разбудили страшную Инфляцию, которая немедленно стала надувать Цены. Бедняжки убегали, прятались, но Инфляция их догоняла. Цены подскакивали, плакали от боли и кричали: «Помогите! Когда прекратится это надувательство?». Однако, никто их не спасал. Кошелек от страха закрылся в своем ларце. Индекс от волнения увеличился и стал больше единицы, но сочувствовал ценам и успокаивал их: «Потерпите, я скоро вас измерю!». А тут еще проснулась Гиперинфляция и всем своим темпераментом выше 200% в год накинулась на Цены. С радостным визгом раскрутилась Инфляционная Спираль (рис.3).

В ларце плакали Рублики: «У нас падает покупательная способность! За такие раздувшиеся Цены мы ничего не купим!».

Вдруг успокоившийся Кошелек вспомнил, что рядом с ларцом в Большой Банке плавают Проценты. Под прикрытием темноты он пробрался к объекту и остановился, мучительно вспоминая, что надо делать с Процентами: увеличить их, хорошенько накормив, или, наоборот, уменьшить.

С тех пор в стране «Эколандии» бушует Инфляция.

5. Первичное осмысление связей в объектах изучения – 7 мин.

В сказочной стране для спасения героев от инфляции детям необходимо выполнить тесты, которые дают возможность ученикам выяснить сущность, причины инфляции и способы ее ликвидации.

1. Кто виноват в появлении инфляции?

А. Индекс цен
Б. Незнающий экономику правитель
В. Необоснованно возросший Спрос и Зрязатраты

2. Почему «раздулся» Спрос?

А. Слишком много денег у населения
Б. Слишком мало денег у населения
В. Слишком много вопросов стали задавать покупатели продавцам

3. Какие затраты вызывают инфляцию?

А. Любые затраты
Б. Необоснованное удорожание энергоносителей
В. Нет таких затрат

4. Что такое инфляция?

А. «Вздутие» всех цен
Б. Снижение всех цен
В. Неизменность всех цен

5. Что должен был сделать правитель?

А. Увеличить проценты
Б. Снизить проценты
В. Не изменять проценты

Правильные ответы: 1. В 2. А 3. Б 4. А 5. А После правильного выполнения теста на ноутбуках появляется сюжет с счастливыми сказочными героями.

6. Усвоение и закрепление нового понятия «инфляция» – 7 мин.

Учитель акцентирует внимание детей, вернувшихся из другого измерения, на взаимосвязи темы «Инфляция» с жизненными ситуациями и предлагает путешественникам обсудить проблемы:

Любое ли повышение цен называется инфляцией?
Что такое покупательная способность денег и что с ней происходит во время инфляции?
Как учетная ставка Центробанка влияет на инфляцию?
Почему произошла инфляция в сказке?

7. Постановка домашнего задания – 1 мин.

Выполнить в Рабочей тетради задания 1-4 на стр. 24, 26 и выучить определения.

Подведение итогов урока - 2 мин.
Выставление оценок.
Сопоставление цели урока с достигнутыми результатами.

в другом измерении

виртуальная

выставка