Дневник конференции. 10 шагов информатизации: Строительство дороги Блог тренера / 07.10.2012 Эссе автора и ведущего МК "Информатизация школы в 10 шагах"Какие метафоры приходят на ум, когда рассказываешь о создании нового содержания, поиске формы, подборе инструментов? Наверное, такие:- ищем и намечаем путь... - делаем важные шаги, - прокладываем дорожки...В процессе проектирования МК мне хотелось не просто "побродить с друзьями по закоулкам информатизации" или "протоптать тропинки в нехоженных местах"... Время сейчас такое, что нужен был ясный маршрут, с нанесенными на карту знаками опасностей, и дорога с хорошей разметкой и светофорами на перекрестках... Поэтому мой рассказ не о личном пути, поиске и переборе вариантов, а об осознанном строительстве дороги. Когда ты несколько раз прошел к цели по бурелому в одиночку, то чаще всего тебе в эту лесную чащу возвращаться больше не хочется. Набитые шишки побаливают, царапины долго заживают. Но у тебя что-то получилось! И со временем ты понимаешь, что по твоему пути могут пройти и другие, уже не "украшая" себя большим количеством ссадин, не проваливаясь в трясину сомнений и не путаясь в трех соснах. Ты вдруг вспоминаешь, что даже в самые трудные минуты ты почти никогда не оставался один на пути, с тобой рядом всегда оказывались добрые попутчики, и помощь часто приходила оттуда, откуда ты ее совсем не ждал. И "секретами успеха" чаще всего оказывались именно люди, которые соглашались помочь, поучаствовать, несли вместе с тобой груз поближе к цели, подбрасывали несколько сухих веток в костер, уже было готовый затухнуть...Дорогу не построишь наспех, для нее нужен надежный фундамент, чтобы она потом случайно не обвалилась. Создание текстов стало вкладом в опору для будущей дороги. На статьи, опубликованные на Галактике, ушел примерно год. Интерес к ним и поддержка читателей (комментарии, клики и лайки) сыграли немаловажную роль - укрепили этот слой фундамента. Но одного виртуального фундамента оказалось недостаточно. В жизни так устроено, что люди не хотят ходить по чьим-то, для них самих пустым, ненаселенным дорогам, и особенно - дорогам в никуда. Если конечная точка маршртута плохо видна на карте, не обозначена или размыта, скорее всего, вам предстоит хождение кругами.Читатели, занимающиеся информатизацией своих школ, рассказывали, что у них мало ресурсов, нет помощи и вокруг них много желающих "вставить палки в колеса" этой самой школьной информатизации! Меня убеждали, что у них самих нет таких хороших строительных материалов, такой развитой инфраструктуры и вообще..."нетвремени" и "никомуничегоненадо". За последние несколько лет так часто слышала эти две фразы, что у меня на них выработался условный рефлекс: произносящим такое в ответ задавать новые вопросы: "А чего вы хотите сами? Нравится ли вам такое положение дел и как долго вы его согласны терпеть?" Именно проблемный подход, проблематизация, вопросы, обращенные к участникам диалога, стали потом основным приемом виртуального МК. Но и тогда я еще не представляла, как важно уметь работать с ответами...Идея создания квестов - загадок для участников, которые они будут коллективно разгадывать, предлагая свое решение, показалась мне интересной. За июль я собрала свои статьи по теме, систематизировала их по нескольким темам, выделив основные группы проблем и задач информатизации. Но это был список моих проблем и задач, которые мне пришлось решать в своей школе, в своих конкретных условиях. Я понимала, что у каждого из нас этот контекст очень разный. Личные кейсы, личный опыт участников - это тот самый материал, то самое содержание, из которого только и можно строить общую дорогу. Значит, при конструировании ситуаций мне нужно точно угадать наиболее общие, узнаваемые ситуации, чтобы они зацепили бы участников, вызвали бы у них потребность, интерес и желание продолжать работу. Образ "очень средней школы", персонажи ее "обычных учителей" также были задуманы, как ролевая игра, вовлекающая в решение типичных проблем информатизации.И все-таки не кейсы и их разработка были основной трудностью. МК такого рода может получиться только при условии, что задачу информатизации участник готов осознать как личную проблему и будет готов преобразовать ее в личную же задачу. Только при этом условии, которое является абсолютно необходимым! Возможно, что часть людей, записавшихся на МК, это каким-то образом почувствовала, и поэтому до конца они с нами и не пошли?Итак, МК создан на привычном и неоднократно уже мною использованном для обучения сайте Google. Перед его началом я еще наивно полагала, что основная-то работа уже сделана: МК собран, описаны его цели, структурированы задачи, разработаны инструкции, опубликованы рабочие листы, тесты самопроверки и другие учебные материалы... МК стартовал 22 августа! И вдруг даже не поток, а просто шквал ответов от более, чем ста участников (вместо 30 запланированных), буквально обрушился в ответ на заранее заготовленные мною кейсы и проблематизирующие вопросы. Новенькая дорога, по которой, как предполагалось, дружно взявшись за руки, к поставленным учебным целям пойдут участники, едва не оказалась смыта... Пришлось быстро искать другие способы организации МК, взаимодействия участников, принципы образования групп... Теперь на целых полтора месяца моей основной работой ведущего МК будет разгребание завалов, обозначение пути в тумане, изготовление "пожарных" указателей, а также ликвидация последствий чрезвычайной ситуации. И основными моими инструментами, которые ни разу не подвели меня в этой работе регулировщика, рекламщика, пожарника и просто дорожного рабочего, оказались сервисы Google (в который уже раз!). Наши дорожные светофоры работают по алгоритму: - желтый - публикация новых инструкций, задач, квестов, условий новых испытаний для участников, - зеленый - поток ответов/решений от участников, - красный - сборка ответов, работа ведущего...И опять по циклу: желтый - зеленый - красный, желтый - зеленый - красный...Так мы и шли по этой дороге: где кучно, где цепочкой - друг за другом... И как радостно было увидеть, как из-за нарытой горы материалов оставшегося позади модуля, вдруг, уже на новом отрезке пути, обозначались новые силуэты... Сначала размытые, неясные, а при приближении все более отчетливые. С рефлексивными текстами, полными личных переживаний, описания трудностей, ошибок, разочарований. С все более точными формулировками вопросов и запросов, с все более глубокими и критическими замечаниями.Наша дорога забирается все круче и круче вверх, у участников почти нет возможности передохнуть!На каком-то, уже немыслимом вираже, мы в группах начинаем работать над сложнейшей задачей - разработкой критериев информатизации нашей "очень средней школы". Я знаю, насколько эта задача трудна и в более комфортных, знакомых и конкретных условиях, что для ее решения нужна специальная подготовка и специальные компетенции. Тем не менее, то, что сделали наши команды, вызывает уважение. И этот вираж нами успешно пройден...Признаюсь вам, что на протяжении всего МК у меня всегда был страх: а вдруг на новый отрезок дороги за тобой уже больше никто не пойдет? Вдруг предложенные тобой задания неинтересны участникам? А что, если трудности объединения в виртуальные команды помешает выполнению задач модуля? Таких "что, если..." было много. И сейчас все еще есть, остались...Ах да, про дорогу! Не знаю... Возможный маршрут проложен, построена ли дорога?Пусть выскажутся участники...Все посты ведущего МК "Информатизация в 10 шагах"Дневник конференции. 10 шагов информатизации: Анализируем цифровой разрыв в школеДневник конференции. 10 шагов информатизации: от проблемы к задачеДневник конференции. 10 шагов информатизации: запускаем "ледоход" в школеДневник конференции. 10 шагов информатизации: каноны и табу групповой работыДневник конференции. 10 шагов информатизации: секреты групповой работы в Googledocs Дневник конференции. 10 шагов информатизации: составляем опросникиДневник конференции. 10 шагов информатизации: призрак виртуальной учительскойДневник конференции. 10 шагов информатизации: о том, как сложно разрабатывать критерии информатизации ОУФорум здесь. МК Проблема дорога задача информатизация решение эссе