Некоторые фрагменты мастер-класса, показанного в Казани на семинре "Образовательной Галактики Intel®" Татьяна Семенова / 31.03.2012 "Организация коллективной и групповой работы на уроках технологии и ИЗО с использованием цифровых ресурсов"Как часто учителя начальных классов сталкиваются с рядом проблем на уроках труда и ИЗО, связанных с необходимостью организации практической деятельности ребят, с обучением их различным приёмам работы и т.д. Я бы выделила следующие трудности: Необходимость индивидуального показа приёмов работы. Неоднократный повтор одного и того же действия. Обеспечение видимости для всех детей в классе. Трудности при обеспечении индивидуального подхода к каждому ребёнку. Как часто мы не успеваем уделить должного внимания тем детям, которые медленнее работают, и не можем угнаться за шустрыми, ориентируя темп урока на среднего ученика. В результате мы не всегда получаем планируемый результат, а дети - удовлетворение и радость от своего труда.Все эти сложности усугубляются при организации коллективной или групповой работы, когда каждый ребёнок (группа детей) должен выполнить свое индивидуальное задание.Частично эти проблемы помогли мне решить документ-камера, мобильный класс и соответствующее ПО.Мы используем документ-камеру AVerVision. У неё очень большие возможности. Вот некоторые, которые я с успехом использую: Прямой показ наглядности и приёмов работы на большой экран. Показ и одновременная запись видеофрагмента для возможного повтора на этом или другом уроке (фрагмент прямого показа на уроке «Рисуем лохматую собачку», записанный в процессе объяснения). Мгновенные снимки и запись с экрана монитора любых учебных роликов в режиме виртуальной прозрачности (запись работы на интерактивной доске по составлению композиции и подбору цвета фона для аппликации «Зайцы у забора»). Создание учебных роликов для организации индивидуальной и коллективной работы на уроке (Пример ролика). Как всё это используется на практике, можно увидеть в ролике, где представлены два фрагмента уроков технологии в 1 классе. На первом представлен прямой показ новых для детей приёмов работы на экране, затем следует индивидуальная творческая работа детей. Поэтому в конечном результате работы у детей все разные. На втором фрагменте представлена работа детей группами по 3 человека с использованием учебного ролика «Картина из бумаги и пластилина». Новый для них вид работы – изготовление рамочки для картины - пошагово показан в видеоинструкции, а заключительная творческая часть – в коротком мультфильме, который не является инструкцией, а просто побуждает детей к самостоятельному творчеству. Фрагменты уроков можно посмотреть здесь, а мультфильм – здесь.Теперь второй аспект этой же темы. У нас в школе подросло поколение детей, которые прошли обучение в начальной школе в модели 1:1. Сейчас они 5-классники. Они – уверенные пользователи ПК, они научились использовать его для самообразования, общения, для своего развития, а не только для игр, они прошли школу проектно-исследовательской деятельности. Поэтому с большим энтузиазмом взялись за новый социально значимый проект под названием «Весёлыё уроки труда». Результатом их работы стал цикл учебных роликов, один из которых представлен выше. Мультфильм про жирафа тоже снимали они сами с помощью документ-камеры, монтировали и записывали. Свою творческую группу они назвали «Фломастеры», а работу будут представлять на научно-практической конференции школьников. Больше всего им помогает сознание того, что их работа будет иметь практическое применение в родной школе. Новостной ролик о творческой группе «Фломастеры» здесь. ИЗО ЦОР начальная школа проектная деятельность технология