Дважды два в модели один-один marina.livenets's blog / 31.08.2010 При переходе к новым образовательным стандартам в школах нет готовых технологий, использование которых позволяет гарантированно формировать компетенции выпускника XXI века. Если внимательно познакомиться с требованиями ФГОС, где кроме требований к содержанию образования мы находим и требования к условиям реализации основной образовательной программы начального общего образования, то видим, что модель 1-1 - это отличное средство реализации всех требований, которые там прописаны.Кроме того, необходимо иметь кадры, которые способны этому научить. На передовой, как всегда у нас - учитель. Работа в модели 1-1 меняет требования к нему, и не только в области содержания образования, но в области ИКТ-компетентности.Повсеместное оснащение образовательных учреждений компьютерной техникой абсолютно не гарантирует ее эффективное использование в учебном процессе. Уровень готовности работы в модели 1-1 учреждений и учителей весьма различный. Не поможет сертификация и оценка уровня компьютерной грамотности и ИКТ-компетентности учителя, особенно, если там останутся те категории вопросов, которые есть сейчас, и на которые учитель, не получивший высшего технического образования, вряд ли ответит.На данном этапе (по опросам ОУ), компетентным в области ИКТ считается учитель, который владеет основами работы на компьютере и умеет использовать возможности ИКТ в своей профессиональной деятельности.Смена подхода меняет требования к компетентности учителя. Традиционными методиками обучения тут обойтись не удастся. При повышении квалификации учителя на весах оказываются 2 подхода. Усилить обучение стратегическим и техническим вопросам работы в 1-1 или методикам и технологиям? И в какой пропорции?Встает вопрос, какими компетенциями должен овладеть учитель для работы в 1-1, и чему нужно ему учиться? 1:1 ИКТ Модель компетентность методика стандарты технология