Набросаем портфолио на карту... Блог тренера / 18.04.2013 Этот пост - в продолжение разговора о профессиональном портфолио, начатом публикацией Э-портфолио учителя - для кого и для чего?...Поясню, почему есть желание продолжать разговор.С одной стороны, довольно распространено мнение, что исключительное назначение портфолио - помочь учителю представить свой опыт и достижения к аттестации. С подобной точкой зрения можно познакомиться, например, изучая материалы обсуждения на форуме Галактики. Метафоры, которые учителя употребляют при описании портфолио, отражают процессы коллекционирования, накопления, упорядочивания: "копилка", "сундучок", "багаж", "папка", а еще часто встречается "выставка"...Такая трактовка может довольно сильно влиять на содержание и форму электронного портфолио тех учителей, кто еще только собирается его создать. Точнее сказать - может сильно ограничивать автора, сковывать фантазию, ограничивать круг идей... Почему? Да потому что "предъявление опыта" или "демонстрация достижений" чаще всего подчинены каким-то внешним условиям "инстанций" и "комиссий". Пример осмысления портфолио, как "копилки" через ментальную карту от одной из участниц "Сетевого экстрима"*.Но есть и другое мнение: портфолио учитель создает, в первую очередь, для себя (и своих потенциальных читателей - учеников, родителей, коллег), поэтому в вопросах оформления и содержания портфолио учитель должен быть абсолютно свободен, никто ему здесь не указ! Долой ограничения - да здравствует полная свобода творчества и самовыражения! В портфолио можно помещать ссылки не только на конспекты и учебные проекты, но и на личные фотоальбомы, и, может быть даже на то, что просто найдено в интернете, что понравилось и что захотелось "утащить" к себе... Разворачивая рассуждения о наполнении портфолио, учитель пишет: и потом сам себя дополняет:Где же истина? Что положить в портфолио: материалы для себя, рекомендации для учеников и родителей или отчеты для комиссии?Для поиска ответа вернемся к ключевому вопросу:Зачем портфолио учителю?То, что содержится в многочисленных источниках, можно кратко обобщить. Портфолио нужно для решения следующих задач: для самопрезентации; для предъявления результатов и достижений; для обобщения своего опыта и систематизации материалов; для обмена опытом и установления контактов/связей; для использования в качестве инструмента анализа и рефлексии профессиональной деятельности; для расширения возможностей получения внешней оценки; для признания в профессиональном сообществе. Могут быть и другие задачи, в решении которых учителю может помогать его портфолио, например: карьерный рост, поиск работодателя, получение более интересной работы и т.д. Но в этом случае портфолио учителя не может быть таким же, как у всех, как у других. Как раз в этом случае оно должно отличаться от других, привлекать внимание - дизайном, интересной подачей, технологическими решениями и, конечно же, аутентичным содержанием.Но чему именно будет посвящено это содержание?Одно из назначений портфолио - отражать профессиональную личность учителя, рассказывать другим о своем авторе! А какими средствами это будет сделано - действительно зависит только от нашей фантазии. Не только с помощью текстов, не только с помощью интересных заголовков меню или продуманной навигации сайта. Здесь все имеет значение! Допустим, материалы у вас за много лет работы накоплены, и с платформой, на которой вы будете строить свой сайт-портфолио, вы тоже определились, самое время схематично изобразить свое портфолио.Начнем с продумывания структуры и содержания...Сразу, с чистого листа, спроектировать целостное портфолио невозможно - нужно начать с наброска - порисовать, пофантазировать. Конечно, это можно сделать с помощью бумаги, но можно для этой цели выбрать и веб-инструменты. Приведу здесь в качестве примера несколько таких эскизов, или, как они были названы - "карт вебфолио", созданных учителями Псковской области во время "Сетевого экстрима"*. Они были выполнены с использованием инструментов Google-рисунки, работы публикуются с согласия их авторов.Как видим, все эти работы разные, в них не повторяются ни разделы сайтов-портфолио, ни названия материалов. При этом все карты хорошо отображают несколько из назначений портфолио: быть визиткой, представлять учителя в Сети, быть хранилищем для материалов. Но есть и еще одна очень важная примета, в интерпретации авторов этих карт портфолио становится инструментом социальным: есть разделы для учеников и родителей, есть также упоминание об обмене опытом. Кроме того, видна тенденция "портфолио-папку" оснастить технологиями: среди элементов и составных частей портфолио упоминается обратная связь, поиск по сайту, календарь событий. Одна из особенностей, объединяющей все четыре карты вебфолио, - это обязательное упоминание каких-либо технологических решений (использование веб-сервисов), например, для более оперативного обновления сайта (использование встроенных документов Google), или для создания дополнительного раздела (календарь, карты, фотоальбомы), или для придания сайту большей интерактивности (комментарии, гостевая и т.д.)И опять обратимся к мнению участницы "Сетевого экстрима". Метафора "копилки" присутствует в самом начале этого определения портфолио. Но теперь это уже копилка - открытая и для других:Продолжение следует...*Сообщество учителей Псковской области в G+ вебфолио профессиональное развитие учитель э-портфолио