Архив Галактики

Обучение на курсе "Модель "1 ученик-1 компьютер" - мотивация учащихся

Климова Наталья's blog / 14.10.2012

Вот и закончилось наше обучение на курсе Модель "1 ученик-1 компьютер" - мотивация учащихся. Очень интересный и очень важный в нашей работе курс. Ведь мотивация - это движущая сила всего обучения. Если интересно учиться, есть стремление идти вперед, хочется выполнять работу качественно, то и результат будет. Мы получим учеников не только обучающихся, умеющих работать с информационными технологиями, но и учеников, "желающих и умеющих учиться". Они могут пользоваться цифровыми ресурсами, могут оценить себя, у них развито критическое мышление, они умеют общаться и т.д. А учитель, работая в высоко мотивированном классе, получает не только моральное удовлетворение, но и прекрасные результаты дифференцированного обучения.

При обучении на этом курсе мы познакомились с понятием мотивации, узнали типы мотивации и характерные черты мотивированных учеников. Честно говоря, анализируя свою работу, могу сказать, что работать в высоко мотивированном классе мне до сих пор ни разу не приходилось. Очень хочется попробовать применить средства разработки и анализа, электронные коммуникации, новые модели и ресурсы для самостоятельной работы, технологии оценивания и технологии, которые позволяют вовлечь учеников в реальную жизнь, позволяя им применять полученные знания на практике. Используя игровую деятельность, разминки, записи в дневнике и многое другое, можно сделать свою работу более эффективной и интересной. Ведь интересно должно быть и ученикам, и учителю. Когда пропадает интерес, работать и учиться очень тяжело.

Во втором модуле рассматривалась мотивация через учебный материал. Мы познакомились со стратегиями преподнесения материала, это представление материала новыми способами, возможность выбора у учеников, правильная организация занятий и, конечно, нужный баланс между умениями учеников и трудностью заданий. От мотивирующего учебного материала и способа его представление зависит многое. Однажды в одной школе я познакомилась с директором, который сказал "Наши ученики - это наши звезды. У нас нет "плохих учеников". И каждый наш ученик - мастер в своей области". Мне кажется, что дифференцированный подход позволяет каждому быть яркой звездочкой. А "состояние потока" это идеальный вариант для школы.

Проектная деятельность, четкие критерии оценивания, инструменты 21 века, рассматриваемые в 3 модуле, напрямую связаны с мотивацией. Проектная деятельность учит ребят думать, анализировать, делать выводы.
Существующие методы обучения, мотивирующих учеником - это сотрудничество, одобрение, интеллектуальная безопасность, - я использую на своих уроках. При работе в группах мы сначала обговариваем правила работы в группе, правила сотрудничества, и только потом приступаем к работе. Совместная работа с другими людьми позволяет не только находить и узнавать интересный материал, но и учит межличностному общению. А одобрение показывает значимость работы, когда экспертами выступают другие люди. А еще мне очень понравилось делать облако слов.

В 5 последнем модуле рассказано о ключевых элементах управления. Это управление временем, управление пространством, управление использованием компьютеров, а также описание ожидаемых результатов. Все эти элементы я использую на своих уроках, только не выделяю эти моменты так явно.

После прохождения данного курса у меня увеличилось количество баллов в самооценивании педагогических подходов, хотя максимума у меня и нет. Я надеюсь, что использование материалов этого курса позволит и моим ученикам, и мне стать "высоко мотивированным классом и, соответственно, высоко мотивированным учителем".

Учиться было интересно и легко. Спасибо нашим преподавателям за их тяжелый труд. Очень удобно, хотя и тяжело обучаться дистанционно. И надеюсь, что все начинания в области дистанционного обучения педагогов и работа в модели "1 ученик - 1 компьютер" будет продолжаться.