Архив Галактики

Виртуальная выставка. Уроки в 3D- уже реальны…

Блог Константина Бацулина / 18.10.2011

Специальные очки - технические устройства, позволяющие организовать обучение в 3D.



На ежегодной британской выставке BETT-2011 была представлена разработка компании Texas Instruments - очки со встроенным микрочипом, которые способны показать 3D изображение. Технология, которая используется в очках – это цифровая обработка света (DLP) - работает с помощью микроскопических цифровых зеркал, способных генерировать два изображения на экране из одного источника – обычного проектора. Она делает это путем разделения выхода изображения с проектора на два отдельных изображения с поправкой на левый и правый глаз. Все, что нам нужно - это специальные 3D-очки, которые открывают и закрывают фильтр перед каждым глазом - «активный затвор» - в синхронизации с каждым изображением. Стоит снять очки, и от 3D-контента изображение с проектора возвращается к нормальному 2D.



До сих пор обучение в 3D был дорогим вариантом для школ, требующим двух (а лучше трех) конкретно и точно выровненных 3D-проекторов для создания 3D-изображения. Мы просчитывали в прошлом учебном году монтаж 3D зала для проведения уроков в гимназии. Стоимость такого проекта выходила в 1 000 000 рублей. Это экран на мягкой сшивке, три 3D проектора и само железо со звуком. Но сейчас, благодаря разработке компании Texas Instruments, появилась возможность организовать уроки в 3D формате по разумной цене.

Целью внедрения проекта является получение нового качества гимназического образования на основе внедрения современных информационных технологий, отвечающих требованиям постиндустриального информационного общества. Формирование и развитие информационной культуры учащихся, педагогических и руководящих кадров, способности эффективно использовать имеющиеся в их распоряжении информационные ресурсы и технологии в бытовой, общественной и профессиональной областях жизнедеятельности.

Задачи внедрения проекта:
• обеспечение развития сложившейся методологии образования школы за счет использования преимуществ компьютерных и 3D технологий;
• повышение уровня общеобразовательной и профессиональной подготовки учащихся в области современных информационных и 3D технологий;
• осуществление через проектную деятельность с использованием информационно-коммуникационных и 3D технологий адаптацию детей к реальной жизни;
• формирование у участников образовательного процесса навыков использования информационно-коммуникационных и 3D технологий для решения творческих образовательных задач;
• создание банка программно-педагогических средств для использования 3D технологий в учебном процессе;
• усиление дифференциации и индивидуализации образовательного процесса путем внедрения вариативных образовательных программ с применением ИКТ;
• создание материалов методического и учебного характера.

Для внедрения данной технической новинки нужно понять роль и место ее внедрения. Проработав данные вопросы у себя в гимназии, мы пришли к выводу, что начинать нужно с предметов естественно-научного цикла: (физика, химия, биология, география, природоведение). Именно там более необходима визуализация, именно там более полезен 3D контент. Согласитесь, как изменится урок, когда дети в 3D смогут увидеть кристаллическую решетку вещества, движение молекул и атомов или разрушающую силу атомного взрыва, узнать, что произойдет с планетой с исчезновением воды или посмотреть ее рельеф… 3D контент на данных уроках способствует формированию современного научного мировоззрения, развитию интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников. Четкое видение ожидаемых результатов, продуманный календарно-тематический план не позволит учителям чрезмерно увлечься визуализацией (только там, где она оправдана и необходима).

Проанализировав рынок образовательного контента, наша уверенность в выборе предметов возросла. Посетив несколько вузов нашего города, нас интересовал вопрос, есть ли у высшей школы свои отделы по написанию собственного ПО для нужд вуза или факультета, есть ли у них 3D контент. Результат был не очень утешительный, но кое-что и кое-где, действительно, оказалось ценной находкой. Весь тот контент, который нам удалось найти был по предметам естественно-научного цикла, ну еще немного инженерной графики и геометрии. Все кабинеты нашей гимназии оснащены интерактивными досками компании SMART Technologies и мультимедийными проекторами, поэтому дополнительных расходов на обучение учителей и закупку дополнительного оборудования не будет. Несколько досок в гимназии 800 серии и установленное ПО SMART Notebook версии 10.8, которое уже поддерживает работу с 3D-объектами - также будут очень кстати при внедрении специальных 3D очков.

Планируемый объем закупки данных очков 3D со встроенными микрочипами – 35 штук. Такое количество взято не случайно. Средняя наполняемость классов в гимназии 30 человек. 5 штук нужно иметь на случай выхода оборудования из строя или поломки. Данный комплект станет мобильным и переносным, так как все остальное оборудование во всех кабинетах гимназии имеется и установлено. Для более успешного внедрения учителя естественно-научного цикла и зам. директора гимназии по информатизации объединятся в творческую группу, где будут обмениваться опытом внедрения данных технических устройств, адресами интернет-ресурсов, поддерживающих 3D контент.

Стоимость проекта:
Очки 35 штук – 700 тыс. рублей
Семинар по «Работа в среде по созданию собственного 3D контента», с обзором интернет-ресурсов, размещающих тематический 3D контент (например: http://www.guardian.co.uk/classroom-innova...ducers-schools) – бесплатно.