Формирующее оценивание: сквозь тернии к звездам Ychilko's blog / 27.10.2016 Вчерашний пост Шафаревича Леонида Чеславовича Как оценивается работа ученика в сетевом проекте? Адресуется участникам мастер-класса "Первые шаги к сетевым проектам" натолкнул меня на целую цепочку рассуждений:1. Формирующая оценка – «обратная связь» для учащихся, позволяющая им уяснить, какие шаги им необходимо предпринять для улучшения своих результатов. Цель формирующей оценки - способствовать улучшению результатов каждого отдельно взятого ученика.Как сказала Вострикова Е.А.:Очень правильные мысли, позволяющие осуществить анализ и работу над ошибками уже после завершения пройденного пути, чтобы точнее понять упущения, и детально проработав результаты сделать выводы.2. Существует ли оптимальная схема инструментов формирующего оценивания для сетевого проекта?Да. Существует, на мой взгляд, вот эта стратегия наиболее точно отражает многогранность инструментов оценивания:А давайте теперь заглянем в сетевые проекты первого полугодия, насколько они насыщены инструментами оценивания:Таким образом, во всех проектах инструменты оценивания представлены широким спектром, однако в некоторых они приведены к единой системе ( "Не свисти...", "Космическое путешествие", "ГродОК"), а в остальных на каждый этап или продукт деятельности существуют отдельные критерии. Насколько удобна та или иная форма - судить участникам проекта и самим авторам, но на мой взгляд единый документ удобнее как для участников, так и для авторов. Таким образом, можно легко ознакомиться с успехами участников на каждом этапе в одном документе, что позволяете сделать выводы не держа открытыми 5-7 оценочных листов.В некоторых проектах план оценивания не вынесен на отдельную страницу сайта, но благодаря визитке и плану проекта в них можно сориентироваться, наверное это проекты прошлых лет, когда такое требование не предъявлялось.Меня насторожил один проект, в котором не представлены инструменты само- и взаимооценивания...Таким образом, среднее количество документов формирующего оценивания на проект составляет 12. В таблице указано число в 9 документов, но в эту цифру заложена лишь документация оценивания продуктов, самооценки, взаимооценки, а в каждом проекте еще есть таблица продвижения, З-И-У-К и дневник, таким образом в итоговом зачете их 12. Минимальное количество документации оценивания на весь проект - 6. Максимальное - 17.Изучив статьи и проанализировав материалы темы формирующего оценивания, я выделила главное:1. 2. Таким образом, автор сетевого проекта обладает широчайшим инструментарием, использование которого полностью ложится на его профессиональную ответственность и умения. Автор должен научиться не просто разработать критерии, но и использовать их, анализировать, наблюдать, делать выводы и составлять рекомендации, прогнозируя дальнейшую жизнь своего проекта, улучшая и совершенствуя его с каждым годом. Однако следует помнить, что чрезмерно развитая система оценивания и документации может запутать участников лечь на плечи руководителей команд, поэтому важно придерживаться баланса.Источники:1. Вечное стремление к идеалу или критерии оценивания в сетевом проекте2. Инструменты формирующего оценивания в деятельности учителя-предметника3. Формирующее оценивание: оценивание для обучения Практическое руководство для учителей4. Формирующее оценивание: шаг к учебной самостоятельности5. Формирующее оценивание УСП анализ критерии оценивание сетевой проект