Как мы решали задачи по математике в общем Google-документе. Аргументы учителя. Блог тренера / 24.01.2012 Продолжение. Предыдущий пост здесь.Возможно те, кто читает мои посты, описывающие этот наш коллективный опыт с учениками, хотели бы задать вопрос: а зачем все это было нужно? Есть учебники, есть задачники, есть мел и доска, в конце концов... Если надо показать презентацию на уроке, проектор тоже есть. И даже SMART-доска имеется. Неужели нельзя было спокойно позаменять коллегу полгода, не выдумывая никаких коллективных электронных документов, никаких практических работ на компьютере. Отвечаю на этот вопрос, имея несколько аргументов.Первый из них такой. Этому поколению ребят, заканчивающих сегодня школу, предстоит планировать, решать проблемы, управлять бизнесом и производством, делать много чего другого... И все это - с использованием компьютера. Математика и как универсальный язык, и как универсальный инструмент, не может дальше в школе быть отчужденной от компьютера - другого универсального инструмента. Эти два инструмента можно и нужно объединять. И в сознании, и на практике. Да, мы не знаем, как это делать, и "как правильно". Но мы можем сами искать и открывать эти новые способы, писать об этом, обсуждать это. Другого пути просто нет - никто за нас это не сделает...Есть и еще одно соображение, которое побудило меня экспериментировать с заданиями в электронной среде. Это представление о том, что любая эффективная учебная деятельность всегда социальна или коллективна, назовите это любым из предложенных слов. Анализ стратегии или выбор способа, которые всегда присутствуют в процессе решения любой математической задачи, осуществляются посредством рассуждения - диалога ученика с самим собой. Но именно это - рассуждение - и дается неопытному ученику с трудом (заметим, что и учить рассуждению тоже очень трудно). Все потому, что очень трудно рассуждать в одиночку! Так почему бы не использовать простые и доступные каждому средства коммуникации и не сделать процесс рассуждения коллективным и публичным для небольшого сообщества учащихся, занятых решением математической задачи? Когда я задумывала такой способ организации коллективной домашней работы, мне еще не попалась на глаза эта новость... К сожалению, прочитала эти строки впервые лишь пару дней назад:А ведь с Googledocs не нужен даже специальный сервис под математику. Ну да, есть в начале работы некоторые сложности с освоением редактора формул... Но ведь десятка минут хватает, чтобы ученик сам "методом тыка" нашел алгоритм, как вставить формулу в текст - проверено на практике. Кстати, и сам этот редактор - тоже хороший обучающий математике инструмент, с его помощью можно буквально "на пальцах" освоить понятие сложной функции. Каждый, кто в этом редакторе начнет набирать ручками "отношение числа сочетаний из N по M к отношению числа сочетаний из N по K", может в этом убедиться сам Это аргументы, так сказать, высшего порядка. Есть и другие, тоже очень важные...Главные герои моих рассказов вовсе не инструменты, а те самые ребята, ученики, которые этими инструментами пользовались на протяжении половины учебного года. Нужно обязательно рассказать о них. Да, они разные, и с разным отношением к компьютеру, интернету и использованию того и другого в обучении (об этом ниже)... Во-первых, их до меня учили замечательные учителя, успешно применявшие компьютерные инстументы в обучении математике. Речь идет об отличной программе GeoGebra. Об этом можно прочитать здесь. То есть, задумывая свой "метод коллективного решения задач", я все-таки опиралась на уже сформированные у учеников навыки работы в электронной среде.Во-вторых, вопросы использования новых электронных инструментов мы обсуждаем с ними активно на протяжении всех трех лет их гимназического обучения. Так, например, в этом классе сформировалась исследовательская группа в составе 4-х молодых людей, которая в течение прошлого учебного года всерьез разрабатывала концепцию электронного учебника для школы. Об этом здесь. Не могу не сослаться на их работу "Трактат о e-учебнике". А еще здесь (написано и опубликовано позже).В-третьих, нигде еще я не написала о необходмых технических условиях - наличии компьютеров дома и доступе в интернет. Наверное, и пишу об этом в последнюю очередь потому, что эти условия у учеников как раз были. Без них сегодня полноценно учиться уже невозможно...Ссылки на статьи по теме:Google Docs для создания "общей тетради"Google Docs для создания "общей тетради"-2Google Docs для создания коллективной презентацииШесть шляп на friendfeedВся серия:Как мы решали задачи по математике в общем Google-документе. Выбор инструментов под задачу.Как мы решали задачи по математике в общем Google-документе. Дневник наблюдений.Как мы решали задачи по математике в общем Google-документе. Аргументы учителя.Как мы решали задачи по математике в общем Google-документе. Мнения учеников.Как мы решали задачи по математике в общем Google-документе. "Заставьте меня учиться!" Google Docs математика учебная деятельность учебная среда ученик учитель