Виртуальная выставка. Интерактивная лабораторная работа с использованием CMPC scar169 / 26.04.2012 Данный урок входит в серию занятий с использованием интерактивных моделей в 7 классе. Главная задача серии - научить ребят использованию интерактивных моделей, дать навыки работы с рабочими листами, измерениями, показать, что интерактивная модель - не компьютерная игрушка, а отличный инструмент для выявления ключевых закономерностей рассматриваемого явления. Поскольку в 7 классе учащиеся только начинают знакомиться с подобным видом работ, то серия проходит с использованием одной и той же модели - "Сила Архимеда", но на каждом таком занятии ее использование различно, возрастая по сложности от определения цены деления приборов до выявления основных зависимостей, решения задач и выполнения творческих заданий. Работы с компьютерными моделями чередуются с реальными экспериментами, а также проверкой результатов решения задач на моделях. Именно такой вариант внедрения компьютерных моделей в предметную область физики показывает оптимальные результаты - уже к 8 классу ребята готовы проводить компьютерный эксперимент, укладываясь в отведенные на уроке временные рамки. Вся серия занятий в виде планов уроков и общего описания работ с рабочими листами приложена к данному блогу (iiss7.doc), также можно посмотреть сопутствующие материалы в моих блогах: 1. Интерактивные лаборатории. Блок рабочих листов для 7 класса 2. Интерактивные лаборатории. Блок тестов для 7 класса Также прикладываю презентацию (7.pptx) с рассказом о цикле работ в 7 классе. Отмечу, что раньше учителю физики приходилось переходить в кабинет ИВТ для проведения занятий с использованием компьютерного эксперимента. Но победа в конкурсе "Школа будущего вместе с Интел - 2011" дала возможность оснастить кабинет набором CMPC, прекрасно подходящим для проведения подобной работы. Изначально смущал малый размер экрана CMPC и необходимость обходиться без манипулятора "мышь", но, как оказалось, смущало это только учителей Учащиеся очень быстро освоили симпатичные машинки и успешно работают на них. Ну все, предваряющие слова закончились, теперь, собственно, урок. Урок 7 класс. Тема: «Сила Архимеда». Цель урока: экспериментально установить, от каких физических величин зависит выталкивающая сила, действующая на тело, погруженное в жидкость. Примечания. Это четвертый урок, на котором учащиеся работают с компьютерной моделью «Закон Архимеда». На этом уроке учащиеся проводят эксперимент для установления зависимости силы Архимеда от объема тела, погруженного в жидкость, массы этого тела, плотности жидкости, в которую погружают тело. Этот урок можно провести перед проведением реальной лабораторной работы «Измерение выталкивающей силы». Рекомендации. Рабочий лист очень объемный. Если темп работы конкретного класса невысокий, то рекомендуется разбить класс на три группы, каждая из которых будет исследовать зависимость выталкивающей силы только от одной величины (массы тела, объема погруженного в жидкость тела, плотности жидкости). Такая организация работы требует обязательного обсуждения результатов в конце урока и записи в рабочих листах каждого учащегося окончательных выводов, получаемых в ходе обсуждения. Вариант рабочих листов для такой работы также приводится. Именно так была организована работа на предлагаемом вашему вниманию занятии. Общий план урока: Я не пишу об используемом учебнике и конкретных номерах заданий, вопросах теста. Это определяется тем, что используется в той или иной школе, уровнем подготовки класса, изученными вопросами. Вводная часть Стандартная процедура приветствия, приведения в рабочее состояние. Дополняется коротким инструктажом по ТБ и правилам использования нетбуков (по крайней мере, напоминаются основные положения). Тестирование Основная задача - "встряхнуть" учащихся, дать им возможность освежить знания, полученные в результате усвоения материалов прошлых уроков, выполнения домашней работы. В данном случае вопросы не должны быть сложными, проверяется общий уровень готовности к выполнению работы, создается настроение успеха (желательно). Используемое ПО: MyTestX - бесплатное ПО для подготовки и проведения сетевого тестирования. Очень малотребовательно к ресурсам, позволяет быстро собирать общие сведения о проводимой работе. Основная часть - исследовательская работа Короткий инструктаж по управлению моделью. Раздача рабочих листов для 3-х исследовательских групп. В финальной части разрешается совещание участников группы между собой с целью формирования вывода от группы. В результате зачитывания трех выводов формируется общий результат работы класса. Используемое ПО: авторская программа "Интерактивные лабораторные работы по физике", бесплатное ПО выложено на school-collection.edu.ru, там же представлены и отдельные ресурсы проекта, например, используемая в данной работе модель "Сила Архимеда". Отмечу, что, к сожалению, в сетевом варианте выложены и все технические параметры модели, что затрудняет постановку творческих задач. То же относится и к выложенному в коллекции устанавливаемому ПО. Намного удобнее использовать доработанный вариант, из которого убраны решенные рабочие листы (а в загружаемом из коллекции ресурсе они присутствуют в разделе "Для учителя") и ненужные описания с листов модели. Загрузить доработанный вариант "для ученика" можно на странице проекта на нашем сайте. Подведение итогов На данном этапе требуется подвести группы к формированию общего вывода об обнаруженных зависимостях. Домашнее задание После столь необычной (пока) для учащихся лабораторной работы хочется, чтобы и домашнее задание было необычным. Поэтому ребятам предлагается творческое задание по уже освоенной модели. Ответы на задание они публикуют через формы Google. Теперь небольшой анализ по уроку, что получилось, что не получилось Получилось: учащиеся получили удовольствие от урока, от использования CMPC, попробовали себя в роли исследователей, сформировали правильные выводы. Не получилось: некоторые технические заминки помешали все сделать по времени. Сеть wifi продемонстрировала некоторую неустойчивость при выполнении тестового задания. Думаю, что все же надо будет делать две точки с разделением машин по группам. Видеоролик с урока: Автор фильма: Винницкий Ю.А. Монтаж фильма: Винницкий Ю.А. Учащиеся: 7б класс ГБОУ СОШ № 169 (Санкт-Петербург) Учителя на уроке: Винницкий Ю.А. (ведет урок) и Закревская В.Б. (дополнительная съемка) Используемое ПО: Звуковой редактор Audacity (open source) Видеоредактор: VideoPad Video Editor (free, блог по использованию) Фоновая музыка: PerlssDj - Cinetica (свободное использование по лицензии Creative Commons) От автора, в заключение: Вот никак не думал, что подам работу на конкурс, был полный завал по количеству внезапно нахлынувшей работы. Но внезапно все как-то начало складываться в некий интересный пазл. Во-первых, я провел демонстрацию по использованию CMPC на физике, показывая, что, используя предлагаемую методику и материалы, входящие в базовый набор "Интерактивных лабораторий", любой учитель может провести урок-лабораторную, было бы желание. Камера для съемки была установлена, но уже с начала урока захватила сама атмосфера (все же люблю я этот предмет - физику, хотя сейчас и преподаю информатику), а кроме того, очень хотелось, чтобы ребята не отвлекались на съемку, забыли про нее... В результате забыл и я сам Так что с того, что получилось, и пришлось выбирать кадры. Во вторых, на курсах для учителей физики показывал работу с видеоредактором, и внезапно решил совместить приятное с полезным, сверстав в качестве примера именно данный ролик. Правда, используемый бесплатный софт сильно уступает любимому мной Sony Vegas, но все, что хотел нарезать и показать, показал. Вот так, в результате, и появился конкурсный ролик. Теперь можно критиковать, каской обзавелся В приложении - презентация по циклу уроков в 7 классе (7.zip) и блок методических материалов по урокам в 7 классе (iss7.doc). ВЕТТ виртуальная выставка конкурс