Архив Галактики

Виртуальная выставка. Плыть или не плыть? (физика, 7 класс)

Находки для начинающих Blogger(ов). / 27.04.2012

Данный урок является традиционным уроком закрепления знаний, на котором происходит решение задач по теме "Плавание тел" с использованием интерактивной лаборатории по физике. Согласно традиционной типологии уроков урок является комбинированным и включает в себя соответствующие этапы. Кратко остановлюсь на основных из них.

На этапе постановки цели и задач урока используется фрагмент мультфильма "Приключения капитана Врунгеля", после просмотра которого возникает вопрос "А действительно ли плавание тел зависит от их названия? А от чего зависит? А почему?" Для повторения изученного материала по данной теме мы воспользовались интерактивными рабочими листами, выполнеными в SmartNotebook. Презентацию к уроку можно скачать тут:


Здесь хотелось бы уточнить, что изначально планировалось организовать работу с интерактивными рабочими листами в GoogleDocs по группам с последующей проверкой на интерактивной доске, но, к сожалению, Интернет нас в этот день подвёл, и мы сразу работали со Smart доской.
Рабочие листы к уроку, выполненные в GoogleDocs, можно посмотреть тут:


Далее следует этап решения физических задач с использованием интерактивной лаборатории по физике. Уже год назад мы стали собирать рабочие материалы по работе с лабораторией в отдельную папку (спасибо Юрию Анатольевичу Винницкому и его серии постов на Галактике), хотя в то время у нас ещё ни ноутбуков не было, ни СМРС. Но мы надеялись, собирали и готовили материалы и ... пришло всё разом и класс ноутбуков, и СМРС))).

На уроке используются разноуровневые рабочие листы (уровни А, В, С) в соответствии с типом мышления учащихся. При подготовке материалов и определении типов мышления учащихся мы использовали результаты исследования профессора ННГУ им. Н.И.Лобачевского
И.В.Гребенёва и его аспирантки Ю.В. Борисовой.



Работа с интерактивной лабораторией "плавно перетекает" в домашнее задание, выходя, таким образом, и за стены классной комнаты.


На этапе рефлексии был проведён он-лайн опрос, в котором было необходимо оценить урок. Это было очень ценно для авторов урока, т.к. данный урок - один из первых уроков с использованием интерактивной лаборатории. Результат опроса представлен на диаграмме.


По итогам опроса особенно нас заинтересовали 4 ответа "урок не понравился", что объясняется как рядом объективных причин (уровень сложности заданий, недостаточная динамика урока, трудности, обусловленые использованием нового ПО, отсутствие навыков работы с интерактивной лабораторией ...), так и субъективными причинами (трудность заданий для ряда учеников, нежелание работать самостоятельно и индивидуально, недостаточная сформированность навыков самостоятельной работы). Данный опрос лёг в основу нашей дальнейшей работы по проектированию уроков с использованием интерактивной лаборатории по физике. А также мы готовы принять помощь от сообщества и выслушать компетентное мнение))).

В настоящее время мы активно и успешно используем лабораторию во всех параллелях. Система тестирования MyTest также у нас "прижилась". Активно используем материалы, опубликованные Ю.А.Винницким в своем блоге, а также разрабатываем собственные методические и дидактические материалы. По итогам года постараемся поделиться своими наработками.





Педагоги, подготовившие занятие: Ларинов В.С., Ларионова Н.В.
Педагог, проводивший занятие: Ларинов В.С.
Съёмка фильма: Магдалинская Г.Л.
Монтаж фильма: Ларионова Н.В.
Рисунки: Наталья Валентиновна освоила Paint )))
Рисунок на заставке: Комиссарова Татьяна, ученица 9 "б" класса
Учащиеся: 7б класс МБОУ "Лицей № 15 имени академика Юлия Борисовича Харитона" (Саров)
Видеоредактор: Camtasia Studio (treal)
Фоновая музыка: из библиотеки Camtasia Studio