Архив Галактики

Сетевой проект как школа сотрудничества

Тренинги для учителей / 31.03.2016

В Купаловских проектах с 4 по 8 апреля начнётся очередная неделя работы над учебными сетевыми проектами. Это будет неделя, посвященная планированию сетевого сотрудничества между детьми, командами, родителями, педагогами, партнёрами - всеми субъектами образовательных отношений. Поможет разобраться в тонкостях этого вопроса интерактивный тренинг «Методы сотрудничества в классе XXI века» (Элементы).
Можно только позавидовать тому, что сто лет назад одиночки совершали научные открытия. 21 век - время командной работы, эпоха сотрудничества, мир сетей, состоящих из людей и искусственного интеллекта. Поэтому решение сложных задач под силу хорошо организованным и умело управляемым командам, действующим в ИКТ-насыщенной образовательной среде.
По итогам очередного шага разработки на сайте УСП появится ментальная карта (кластерная схема, рисунок, таблица и т.д.) с указанием всех планируемых к использованию сервисов веб 2.0.

I Как выбирать сервисы веб 2.0 для учебного сетевого проекта?

1. Используйте для отбора и классификации сервисов веб 2.0. таксономию Б. Блума. Более подробно можно прочитать в блоге Людмилы Рождественской пост Квадратура Блума.
В итоге у вас на странице сайта УСП в разделе Сервисы 2.0 в проекте появится «круг Блума», «дерево Блума» или «пирамида Блума»

(рис. взят http://goo.gl/fX9rUA)

2. Используйте для отбора и классификации сервисов веб 2.0. подходы, описанные в технологии развития критического мышления (ТРКМ). Более подробно можно познакомиться с материалами мастерской Мелом расчерчен веб 2.0 на квадратики, проводимой Оксаной Петровой и Ольгой Урсовой в 2010 году. Продукт коллективной деятельности участников мастерской содержит список сервисов веб 2.0, использование которых может быть «привязано» к педагогическим задачам, в рамках УСП.
В итоге у вас на странице сайта УСП в разделе Сервисы 2.0 в проекте появится визуальная схема с указанием всех отобранных сервисов в соответствии с ТРКМ (актуализация, вызов, осмысление).

3. Используйте для классификации сервисов веб 2.0. хронологию проекта.
В итоге у вас на странице сайта УСП в разделе Сервисы 2.0 в проекте появится лента времени с указанием всех отобранных сервисов в соответствии с этапами проекта (подготовка, первый этап, основной этап, заключительный этап).

4. Используйте для классификации сервисов веб 2.0. логику Маршрута (серии учебных сетевых проектов, объединённых общим замыслом).
В итоге у вас на странице сайта УСП в разделе Сервисы 2.0 в проекте появится пояснение и схема, объединяющая сервисы от простого к сложному, как в рамках проекта, так и в рамках всего Маршрута.

II Cервисы 2.0 для сотрудничества участников УСП

1. Дети общаются с детьми, родители и учителя общаются с детьми, в (на):
- детском форуме. Каждый участник пишет за себя.
- вики-портале. Каждый заполняет, например, свою строчку таблицы ЗИУК на странице, созданной авторами проекта.
- документе совместного редактирования (в том числе на вики). Пишем все вместе, выделяя цветом текст своей команды. Взрослые и дети могут писать комментарии.
- блоге или закрытой группе в ВКонтакте (для подростковых проектов). Пишем комментарии к посту автора.
Интересные, по-настоящему проблемные вопросы вызовут живую дискуссию, требующую от участников целый набор компетентностей: коммуникативных, регулятивных и познавательных и проявления личной позиции.

2. Учителя общаются в (на):
- закрытом google сообществе. Автор УСП поясняет свой педагогический замысел, приглашает координаторов школьных команд к профессиональной дискуссии.
- форуме Образовательной Галактики Intel.


III Самим разрабатывать инструкции по освоению сервисов 2.0 для участников УСП или брать готовые?

Не секрет, что сервисы 2.0 очень динамично обновляются, на смену бетта-версиям приходят платные версии, какие-то сервисы закрываются и т.д. В одиночку педагогу не справится с разработкой новых или изменением имеющиеся инструкций. Поэтому можно и нужно использовать разработки коллег и придерживаться простых рекомендаций:
1) Прежде чем включать ссылку на готовую инструкцию на сайт своего УСП, убедитесь, что она не утратила своей актуальности.
2) Постарайтесь из всего набора готовых инструкций хотя бы одну разработать (доработать) самостоятельно. Отметьте ее цветом как авторскую разработку, подпишите своё имя. Это важно сделать по двум причинам: вы лучше узнаете возможности рекомендуемого Вами сервиса и получите опыт подготовки инструкций (видеоуроков). Возможно у вас уже есть своя коллекция таких обучающих материалов? Используйте их в УСП!
3) Упоминайте всех авторов, чьими методическими разработками вы планируете воспользоваться в ходе УСП.

В заключение хочется напомнить Авторам учебных сетевых проектов, что сразу построить качественную (целесообразную,развивающую, педагогически-обоснованную) ИКТ-насыщенную среду учебного сетевого проекта не удастся. Сделайте, как можете, а затем постоянно возвращайтесь к улучшению этого раздела. Это общая стратегия в разработке УСП.

Коллеги, предлагаю в комментариях к этому сообщению поделиться готовыми ссылками на обучающие инструкции по сервисам 2.0 для участников УСП.

Этот пост продолжает серию постов-размышлений о шагах разработки УСП и относится к методическим рекомендациям для 3 шага.
В эту серию входят посты по следующим темам:
Введение
Называй с нами, называй как мы, называй лучше нас!
Шаг 1
Шаблон УСПеха
Разрыв шаблона или что нужно учителям?
От буклета до информационно-рекламного кейса учебного сетевого проекта
По следам учебных сетевых проектов со знаком “Семья+”
Учебный сетевой проект для домашней школы
Шаг 2
Доброе начало полдела откачало!
Стартап или как провести современный урок на основе стартовой презентации
Сетевой проект или сетевой конкурс?
Сверим наши чеки(new)

Шаг 8
Собираем вместе путеводитель учебных сетевых проектов 2016-2017 учебного года

ФОРУМ :
Как сделать проект массовым
Советы экспертов Программы Intel «Обучение для будущего»
Обсуждение УСП