Компетенции учителя в эпоху информационных технологий: сопровождение учащегося в информационной среде Блог тренера / 10.01.2013 После масштабной онлайн-конференции "Новая школа: мой маршрут" показалось необходимым еще раз вернуться к теме профессиональных компетенции учителя, проанализировать, как они меняются в эпоху информационных технологий.Разберем подробнее первую из областей профессионального развития учителя, связанных с использованием информационных технологий: Руководство учащимися, их мотивирование и сопровождение в информационной средеКакие профессиональные задачи стоят перед учителем, который осведомлен об образовательных возможностях Сети, но при этом знает также об опасностях Интернета для детей? Учитель обеспечивает сопровождение и поддержку учащихся в информационной среде, а также проектирует специфические учебные задания, направленные на повышение уровня информационно-цифровой и функциональной грамотности учащегося, на развитие креативных умений - умений создавать собственные цифровые продукты. . Учитель владеет приемами по организации работы учащихся для коллективного конструирования знаний, побуждает их к анализу и рефлексии собственного опыта.Начнем с простейших умений - работы с информацией.
Осмысление итогов конференции "Новая школа - мой маршрут" Блог методиста / 24.12.2012 Любое «вкусное» дело хорошо осмыслять, анализировать не сразу, а через какое-то время. . В этом случае на первый план выходят не восторженные эмоции и не приятная усталость от свершившегося, а послевкусие… Чем дольше держится послевкусие, тем ценнее.
Баркемп "Признаки учителя 21 века" Блог методиста / 11.11.2012 Что нового привнес 21 век в профессиональные признаки учителя? Умышленно не буду останавливаться на тех качествах учителя, которые инвариантны – являются безусловными. . Поразмышляю только над теми качествами, вернее, некоторыми из них, которые привнесены в перечень качеств современной ситуацией и развитием способов и средств коммуникации.В своих размышлениях буду обращаться к выдержкам из эссе моей дочери.