Архив Галактики

Осмысление итогов конференции "Новая школа - мой маршрут"

Блог методиста / 24.12.2012

Любое «вкусное» дело хорошо осмыслять, анализировать не сразу, а через какое-то время. В этом случае на первый план выходят не восторженные эмоции и не приятная усталость от свершившегося, а послевкусие… Чем дольше держится послевкусие, тем ценнее. До сих пор приходят письма с вопросами, уточнениями после конференции, набирает обороты деятельность участников, невидимая так явно, как на конференции.

Поэтому хочется поразмышлять на тему: «Можно ли считать что конференция «Новая школа: мой маршрут» была успешна?»

По количественным показателям – да. В конференции приняло участие 6001 человек. По высказываниям участников в последний месяц активно начали приходить на конференцию по рекомендации. Участники конференции вовлекали своих коллег, рассказывая на педсоветах, семинарах о формах и содержании активностей.

Но не всегда количество участников определяет качественный успех. Поэтому рассмотрим теперь результаты анкетирования «САМОисследование участников 1 этапа конференции».
В САМОисследовании приняли участие 361 человек. К новичкам в дистанционном обучении и сетевой активности себя отнесли почти 40%, к тем, кто редко принимает участие в подобных формах повышения квалификации – около 29%.
Активные участники сетевых сообществ составили 28%.

Практически все участники (97%) отмечают соответствие содержания предложенных учебных активностей современным педагогическим вызовам. Организованная на конференции учебная деятельность поддержала достижение планируемых результатов обучения, по мнению 95%. Это обеспечивалось различными формами активного сотрудничества участников в учебном процессе - общение между собой, возникновение групп/команд, обмен знаниями, обмен материалами и т.д. (отметили 93%).
Абсолютное большинство участников разделяли ценности конференции (92-97%):

Желание обучаться, самосовершенствоваться
Самостоятельность, вовлеченность, активность участников
Приоритет вопроса над готовым ответом
Генерирование и выдвижение идей самими участниками
Свободный обмен знаниями между участниками, коллективное конструирование знаний
Возможность высказать свое мнение и быть услышанным
Свобода в выборе способов выполнения заданий
Взаимоуважение и терпимость
Уважение права на ошибку

Однако по популярности ответов можно судить о том, что наше сетевое педагогическое сообщество (не только конференции и Галактики, а в целом – сообщество учителей) находится на начальном этапе развития. Жирным шрифтом выделены самые популярные ответы. Приоритетно стремление обучаться и самосовершенствоваться, высказать свое мнение, почувствовать, что мнение услышано. Велика потребность в безопасной образовательной среде, в которой царят взаимоуважение и терпимость.

Рефлексивные навыки по отношению к своему и предъявляемому опыту, пока развиты в меньшей степени, поэтому стремление самостоятельно искать ответ на возникший вопрос, генерировать идеи уступает желанию получить готовые рецепты. На развитие этого направления в Образовательной галактике Intel необходимо сосредоточить основные усилия, на мой взгляд.

В обучении одним из ключевых элементов является соответствие содержания и способов деятельности ожиданиям участников. По оценке 92% педагогов способы подачи учебных материалов отвечают их потребностям и техническим возможностям. 6% участников испытывали технические трудности: низкая скорость интернета ограничивала работу с интерактивными ресурсами, ряд сервисов и видеохостингов заблокированы в образовательных учреждениях контентной фильтрацией.

Какие задачи и как были решены конференцией с точки зрения модернизации отечественного образования, Федеральных государственных стандартов, мировых тенденций в области непрерывного образования?

В Меморандуме непрерывного образования Европейского Союза (принятым довольно давно, но не потерявшим свою актуальность) определены 6 ключевых принципов непрерывного образования. Поскольку модернизация отечественного образования тесно связана со способностью к непрерывному образованию, оценим эффекты конференции с этой стороны.

Новые базовые знания и навыки для всех
В понимание этого принципа входят умения учиться, адаптироваться к переменам, ориентироваться в потоке информации. Педагоги оценили развитие этих умений за время конференции. По высшему баллу оценили:

готовность поддерживать учащихся в решении жизненно важных проблем при помощи средств ИКТ – 76%
руководство учащимися в коллективной работе по конструированию знаний – 70%
готовность поддерживать творческие исследовательские/ изобретательские умения учащихся – 81%
владение приемами мотивирования, организации анализа и рефлексии учащихся – 73%.

Из комментариев:
Получила много нового материала по организации оценивания обучающихся, применению технологии развития критического мышления. Получила много нового по применению ИКТ.

Использование ИКТ считаю самым важным, так как до конференции не знала, сколько возможностей есть у учителя и ученика.

Все стараюсь внедрять на практике, причем сразу, как что-то узнавала.

Наиболее важным для себя считаю полученными знаниями по содержанию ФГОС, остальные активности, так или иначе, поддерживали ЭТУ тему, развивая ее дальше. Начала работу с педагогами и администрацией школы по осознанию ими особенностей работы по- новому и необходимости саморазвития.

Инновационные методики преподавания и учения
Сюда относят ориентацию образовательных технологий на пользователя. Организация учебной деятельности с преимущественным включением деятельностных ЭОР. Применение широкого спектра возможностей и технологий дистанционного образования. Формирование мотивации к учению. Создание учебной среды. Консультирование, наставничество. Методы обучения основываются на приоритете личной мотивации, критического мышления, умения учиться.

Обучающую часть конференции участники оценили как инновационную. Обучение вели профессиональные тьюторы, создавая современную среду обучения. Практически всегда участники могли получить не только знания, умения, но и совершить конструкционный шаг, т.е. решая профессиональные ситуации спроектировать тот или иной элемент, который включался в собственную деятельность. Вероятно, с этим связана оценка приобретенных/улучшенных навыков. По мнению участников опроса на конференции они научились качественнее проектировать информационную образовательную среду, учебный процесс в данной среде (педагогический дизайн) через развитие таких умений:

формировать современную учебную среду – 60%
проектировать задания с учетом индивидуальных запросов учащихся – 62%
использовать цифровые инструменты для поиска, анализа и оценки информационных ресурсов для обучения – 70%
подбирать подходящие методы и инструменты для организации работы учащихся, в том числе, учащихся с особыми образовательными потребностями – 73%
оценивать эффективность средств ИКТ – 68%
готовность к общению с учащимися, родителями и коллегами в современной информационной среде, умение выбирать средства для общения – 71%
готовность к самовыражению и культурному обмену в информационной среде – 67%
умение собирать и анализировать информацию посредством цифровых инструментов – 70%.

Для экспертного сообщества Галактики можно выделить такое перспективное направление для развития: провести проектировочные семинары по конструированию информационно-образовательной среды (не только школы, но и на уровне учителя-предметника, библиотекаря), разработке учебных ситуаций.

Из комментариев:
Умение формировать современную учебную среду - самое важное. Как ни странно, но я больше работаю теперь дистанционно с учащимися и родителями как педагог-психолог. Дети и родители загружены и не всегда готовы идти на прием. С удовольствием занимаются, получают консультации через Интернет.

Умение подбирать подходящие методы и инструменты для организации работы учащихся мне было так необходимо, здесь у меня значительный прогресс. Уроки стали более эффективными и интересными для ребят.

Достаточно эффективен ИКТ-процесс, когда есть единомышленники. А в школе на сегодняшний день их очень и очень мало. Приходится сначала вовлекать в ИКТ-процесс коллег. Ученики будут видеть и понимать, когда будет соответствующая атмосфера. Стараюсь, прилагаю максимум усилий. Работа пошла. Спасибо за новые знания и направления!

По сравнение с участниками конференции я только еще начинаю применять в работе средства ИКТ, но все чему научилась, сразу же применяю на практике. Сожалею, что раньше ничего не знала об Интел.

Познакомилась с огромным количеством новых для меня незнакомых средств ИКТ, в ходе работы и коллективного обсуждения и освоения я приобрела не только навыки работы с ними, у меня появилась возможность сравнить их и выбрать наиболее эффективные для учащихся начальных классов.

Новая система оценки полученного результата – это оценка, взаимооценка и самооценка не только результатов, но и процесса получения результата.
Педагоги так оценили личное профессиональное развитие по индивидуально построенному и пройденному маршруту на конференции.

осведомленность о современных образовательных тенденциях, осознание необходимости изменений
готовность участвовать в профессиональных сетевых сообществах
умение анализировать свое профессиональное развитие
умение быть исследователем, готовность развивать свои исследовательские навыки
готовность участвовать в развитии своего учебного заведения
готовность к самообучению.

Как мы видим, участники конференции хорошо осведомлены о том, в каком направлении необходимо двигаться и готовы обучаться, внося личный вклад в развитие своего образовательного учреждения. Галактическому сообществу необходимо направить усилия на разработку активностей, способствующих развитию аналитических способностей педагогов.

Развитие наставничества и консультирования
В свободных ответах участники конференции отмечают профессионализм ведущих активностей. Этот профессионализм проявился не только в отборе содержания и создания среды обучения, но и в наставничестве. Почти половина участников конференции впервые принимали участие в дистанционной форме обучения. Ведущие опекали новичков, обустраивали место обучения так, чтобы было все интуитивно понятно, предлагали пошаговые инструкции, обеспечивающие освоение среды обучения, создавали атмосферу. Через короткое время состав участников выровнялся.
Успешному обучению способствовали и предлагаемые шаблоны, конструкторы, алгоритмизация деятельности. Существенную поддержку оказали консультационные (горячие) линии.

Приближение образования к дому
Понятие "Цифровое гражданство" означает, в том числе, и способность учиться везде и всегда – почти мгновенно находить ответ на интересующий вопрос, оценить достоверность и качество информации. Включает в себя и вопросы авторского права, этики. Участники конференции отметили развитие у себя навыков «цифрового гражданства» следующим образом:

готовность к безопасному использованию ИКТ на основе правовых и этических норм – 69%
готовность к сотрудничеству в сетевых проектах – 74%
ответственное использование цифровых инструментов в открытой среде и Интернете – 72%
готовность к постоянному обучению – 87%.

Ответы на эти вопросы показали, что важным направлением работы сообщества должны стать вопросы сотрудничества, безопасности и авторского права.

Увеличение инвестиций в человеческие ресурсы
Инвестиции могут выражаться в прямом финансировании, а могут быть опосредованными в форме поддержки подобных конференций, образовательных инициатив. В этом направлении существенно продвинулась корпорация Intel®. Поэтому важно точно оценить успешность, эффекты конференции, чтобы в дальнейшем более точно распределять инвестиции.
Такая масштабная по широте охвата вопросов и продолжительности – новое явление в образовании. По мнению участников именно интенсивность и продолжительность позволили не просто пройти обучение, а во время конференции новые знания перенести в новые условия (на другой активности). Тем самым были созданы условия для развития опыта. Только что полученные знания и умения за время конференции углублялись и расширялись. Педагоги могли осуществить пробные действия на практике и ощутить эффект. Это способствовало развитию, усилению внутренней мотивации к дальнейшему обучению.

Успешна наша конференция «Новая школа – мой маршрут»? Мое мнение – да. А как вы считаете? Что за время после конференции изменилось в вашей ежедневной деятельности? Можно ли эти изменения считать аргументов в пользу оценки успешности конференции? Расскажите, опишите в комментариях. Давайте обсудим.