Метод проектов. Работа на платформе Globallab Dilek's blog / 25.03.2016 Планируя свой очередной урок, я часто вспоминаю слова величайшего мыслителя древности Аристотеля о том, что «…ум заключается не только в знании, но и в умении прилагать знание на деле…». В течение последних трех лет я активно применяю на уроках и во внеурочной деятельности технологии проектной и исследовательской деятельности. Данные технологии готовят учащихся к успешному и гармоничному функционированию в информационно и технологически насыщенном мире. Глобальная школьная лаборатория GlobalLab — это социальная сеть, объединяющая учебные и научные проекты, предложенные участниками сообщества. Основная цель портала заключается в вовлечении педагогов и обучающихся в реальный исследовательский процесс.Тематика научно-исследовательских проектов на ГлобалЛаб соответствует предметам, изучаемым в школе. Большинство исследований носит междисциплинарный характер и посвящено изучению событий и явлений реальной жизни.В 2014-2015 учебном году материально-техническая база нашей школы пополнилась комплексами «Глобальной школьной лаборатории». Лабораторные комплексы включают встроенный микроскоп, комплект датчиков для цифрового измерения и обработки данных и планшет. Само по себе использование датчиков на лабораторных работах традиционно для учебного процесса. Однако технологии GlobalLab позволяют объединить все собранные данные, чтобы получить общую картину для дальнейшего обсуждения с учениками.Для передачи данных с датчиков на центральный сервер для их последующей обработки применяется оригинальный протокол с открытой спецификацией. Протокол поддерживает передачу данных в реальном времени. Это дает возможность создавать карты, отображающие, например, суточные циклы изменения какого-либо параметра. Что, в свою очередь, позволяет минимизировать оторванность лабораторных занятий от реальной жизни. А также придаёт их результатам не только учебную, но и научную ценность. Для собственных научных исследований школьники смогут измерить температуру окружающей среды, влажность, электрическое напряжение, давление воздуха, кислотность.Также планшет можно эффективно использовать на биологии, с его помощью возможно проводить более глубокие исследования в этой области, т.к. одной из функций планшета является микроскоп с 40- или 60-кратным увеличением, поэтому у ребят без каких-либо дополнительных устройств есть возможность исследовать даже клеточное строение растений. Также к полезным функциям данного планшета можно отнести ускоренную съёмку, которая помогает изучить развитие растения за определенный промежуток времени (процесс распускания цветка). На сайте GlobalLab мной была создана группа молодых исследователей «ЭкоХим», объединяющая обучающихся 8-11 классов МБОУ «Осыпнобугорская СОШ». Обучающиеся активно выкладывают свои результаты на сайт и принимают участие в проектах других пользователей платформы GlobalLab. Так, например, участники нашей исследовательской группы «ЭкоХим» (8кл) приняли участие в проекте «Кислотные дожди». В начале перед ними встали вопросы: «Что представляют из себя «кислотные дожди»? Почему об этом явлении в последние годы экологи говорят всё чаще и чаще? Откуда берётся кислота в атмосфере? Случаются ли кислотные дожди в нашем регионе? Это ребята выяснили в данном проекте, а также зафиксировали наличие кислоты в осадках и узнали о том, какой ветер её принес.В этом учебном году для участников группы «ЭкоХим» (9кл) мной была организована экскурсия в Федеральное государственное бюджетное учреждение Государственный центр агрохимической службы «Астраханский». Экскурсию проводил начальник отдела химико-аналитических методов анализа почв и агрохимикатов - Стороженко Сергей Григорьевич. Учащиеся 9 класса побывали в нескольких лабораториях и смогли своими глазами увидеть как работают профессионалы своего дела, какое оборудование и техническое оснащение при своих исследованиях используют. Подобные мероприятия наглядно показывают школьникам, с чем сопряжена деятельность работника лаборатории и помогают сделать им правильный выбор при выборе ВУЗа и будущей профессии.В этом учебном году в 5-х классах я занимаюсь проектной деятельностью во внеурочное время на кружке по социальному направлению «Живая планета». На площадке Глобальной школьной лаборатории мной была создана одноименная группа, объединяющая учащихся 5класса, посещающих кружок «Живая планета». В рамках плана работы кружка «Живая планета» группой учащихся было создано и опубликовано 2 исследовательских проекта «Озеленение пустыря» и «Игра-это важное занятие». Проект «Озеленение пустыря» был создан под моим руководством группой учащихся 5 класса: Мухтаров И., Манглиев М., Долотказин И.. Как показывают результаты исследования, выполнение данного проекта каждым участником вносит маленький вклад в озеленение нашей планеты. Проект «Игра-это важное занятие» был создан другой группой учащихся 5 класса: Даутова К., Халилова А., Салимова Д. под моим руководством. Целью данного проекта является наблюдение за тем, как обращаются со своим потомством кошка, собака, комнатные птицы и другие животные. Учащиеся 5 класса не только выполняют проекты на сайте GlobalLab, но и занимаются исследовательской деятельностью на занятиях кружка «Живая планета». Так, например, собрав дождевую воду в колбу после прошедшего дождика, мы решили с учащимися провести её исследование, при этом сравнив её с водой из под крана. С помощью планшетов GlobalLab (Intel Education) и переносных датчиков Globisens юные исследователи измерили температуру и кислотность (рН) анализируемых вод (дождевой воды и водопроводной воды). На примере нашей школы хочу сказать, что участие обучающихся в научно-исследовательской деятельности – это не только поиск информации в сети Интернет и составление красивых презентаций, а это возможность выполнения исследований и опытов, имеющих научную ценность. Как учитель, испытываю радость от того, что у современных школьников есть уникальные возможности обучения, которых предыдущие поколения были лишены, и хотелось бы, чтобы эти возможности использовались в полной мере. Globallab датчики метод проектов планшеты