Правильно реализованная технология 1:1 - экономия средств на государственном уровне marina.livenets's blog / 24.01.2011 Влияние, которое оказывает использование модели "1 ученик-1 компьютер" как на уровне отдельной школы, так и на уровне государства, демонстрируют выводы, опубликованные по итогам реализации проекта RED (Revolutionizing Education) в 2010 г. Данное исследование, охватившее 997 американских школ в 2009-2010 учебном году, подтвердило мнение, что если модель реализуется правильно, то результаты ее реализации могут быть измеримы и демонстрируют положительное влияние на образовательный процесс школы. Если логика реализации нарушена, то это не только увеличивает расходы на ее внедрение, но и не оказывает эффективного влияния на процесс обучения.Исследования касались вопросов управления школой, формирования образовательной среды, технологий реализации модели, учебных достижений учащихся и финансовых показателей эффективности.Оценка проекта велась по следующим направлениям: Улучшение успеваемости учащихся (рассматривались только отдельные преимущества технологий). Влияние использования технологий на финансовые показатели. Влияние постоянного доступа к компьютеру на каждого ученика. В основе анализа лежали 9 ключевых факторов реализации, которые обязательно должны были присутствовать в школах, включенных в проект, и напрямую были связаны с успехами в обучении: Участие в проекте всех классов школы. Изменения в управлении школой. Онлайн-сотрудничество. Использование технологий 1-1 на основных предметах: технология интегрирована в основной учебный план с еженедельными или более интенсивными занятиями. Оценивание учебных достижений. Соотношение ученик/компьютер: чем ниже соотношение, тем лучше результат. Использование в учебной деятельности виртуальных путешествий. Работа с поисковыми машинами. Обучение директоров. Хотя лучшие практики использования образовательных технологий имеют положительные результаты, они применяются недостаточно широко и не в полном объеме, школы находятся на стадии кризиса реализации технологии. Школы с неудачной моделью реализации отстают от более успешных, и этот разрыв будет увеличиваться все больше.Основная идея заключается в том, что предоставление компьютера каждому ученику и его использование в учебном процессе во многом зависит от того, насколько школьная администрация и педагоги поддерживают этот процесс, изучают новые технологии и привлекают родителей, внешних партнеров.Приведем некоторые выводы проекта RED:Небольшое количество школ реализуют технологию правильно, несмотря на то, что технология улучшает обучение только при широком развертывании в соответствующих учебных заведениях.Немногие школы реализуют большинство ключевых факторов, несмотря на предшествующие крупные инвестиции в инфраструктуру и оборудование школы.Большинство дискуссий по использованию модели 1-1 сосредоточено на высокой стоимости технологий, а не на потенциале для экономии. Проект RED показывает, что правильно реализованная технология может обеспечить в краткосрочной перспективе экономию на всех уровнях. К примеру, путем перехода к онлайн-оцениванию могут быть уменьшены расходы на копировальные аппараты и расходные материалы.Соотношение ученик/компьютер оказывает большее влияние на успеваемость учащихся и финансовые выгоды. Школы с соотношением 1 ученик / 1 компьютер превосходят школы с другим отношением по качественным показателям и финансовым результатам. Чем ниже отношение ученик/компьютер, тем лучше результаты ученика.Способность директора возглавить изменения является важной. Директора школ, участвующих в проекте, проходили тренинги по работе с учителями, изучали передовой опыт и обучались с использованием новых технологий. Результаты проекта RED подтвердили, что директор является самым важным фактором и первостепенное значение имеет обучение его управлению изменениями, которые происходят в школе. Онлайн-сотрудничество, как один из важных факторов успеха, выходит за пределы непосредственного круга друзей, включая наставников, преподавателей и экспертов со всего мира, и увеличивает производительность труда учителей и мотивацию учащихся. А сотрудничество в реальном времени увеличивает мотивацию и вовлеченность ученика в процессе обучения.Ежедневное использование технологий в основном учебном плане школ-участников составило от 57% до 62%. Школы, использующие технологии в обучении, предоставили модель, которая позволила бы сэкономить в год $448 на одного учащегося, что на уровне государства составляет $25 171 909 667. Сюда включается экономия электроэнергии, экономия от профессионального обучения в Интернет, сокращение объема делопроизводства, экономия на оценке знаний с помощью интернет-технологий, использование цифровых учебных материалов и др. Ученик, который оканчивает среднюю школу, приносит от $ 166000 до $ 353000 в виде налогов на доход по сравнению с отчислением за 40 лет работы.Ученик, который оканчивает среднюю школу, а затем колледж, приносит от $ 448000 до $ 874000 в виде налогов на доход, по сравнению с отчислением за 40 лет работы. Принимая во внимание экономическую ситуацию в образовании, проект RED подтверждает, что технология 1-1 при правильном применении может принести доход на государственном уровне.Проект RED является первым национальным исследованием успешности обучения, который связывает результаты с соотношением ученик / компьютер. Для тех руководителей, которые принимают решения на основе фактов и данных, это исследование должно дать им уверенности в реализации стратегии 1-1 и желание более широкого применения данной технологии в школах. 1 ученик:1 компьютер информатизация модель 1-1 модель учебного процесса