Курсы Intel. Движемся вперёд! Иргалиева Светлана / 08.06.2015 Вновь со своим тренером - Людмилой Самсоновой. В моем «активе» - два мероприятия, связанные с обучением в Intel: Мастерская «Расскажи о своем успехе» (мой рассказ )и «Проектный инкубатор» (мой рассказ ) Приступала к курсу с некоторым опасением, потому и задержалась, оказывается, сложно идти на уроки . А получится ли?Вводный модуль и модуль «Знакомство» легко удалось пройти. Почему? Потому что ресурсы (он-лайн доска и Googlе Диск), с которыми надо было поработать, уже знакомы – не первый день живу на Галактике))). Вспомнила, как впервые изучала сервис linoit.com . А затем, в течении учебного года этот онлайн-сервис стал незаменимым помощником на уроках, когда ученики с удовольствием выполняли задания по рефлексии на он-лайн доске. При знакомстве с другими участниками курса необходимо было создать презентацию, рассказав кратко о себе. Не раздумывая, обратилась к Гугл Презентации. Работа с документами в Гугл Диске очень нравится моим ученикам. Мы создавали работы в школьной «Мастерской «Google Диск» и совместные классные презентации , и танцующих персонажей. Комментарий Людмилы Самсоновой к моей презентации в модуле «Знакомство» вызвал ассоциативное воспоминание о событиях в сентябре и, в результате, создание поста о двух терминах: «фасилитатор» и «челенджер» Модуль "Критическое мышление" заставил вдумчиво поработать с информацией. Вроде, слова "критическое мышление" на слуху у всех, мы технологии критического мышления и применяем и обсуждаем, а в процессе обучения надо ведь показать знания. Честно говоря, и термин "денотатный граф" встретила впервые...Задания на формирование навыков сотрудничества оказались самыми сложными. Вообще, считаю форму групповой работы – самой сложной в работе учителя, требующей наибольшей подготовки. Со взрослыми всё точно так же, как и с детьми. Нашему тренеру, Людмиле Самсоновой, потребовалось, думаю, много такта, внимания, терпения, чтобы подвести нас к совместной работе в группах. Для этого в обучающих модулях курса было разработано множество форм совместной деятельности: работали в группе над одним проектом, оценивали эффективные способы организации сотрудничества и приводили аргументы и примеры из своего опыта, формулировали свои вопросы к сказке для каждого уровня из Таксономии Блума. Мои вопросы к сказке «Репка», кстати, несовершенные вопросы, потому что некоторые были подвержены критике коллег. К процессу подключилась дочь, создала для сказки иллюстрацию.В модуле «Фасилитация» изучали материалы по приемам создания безопасной образовательной среды, в практической части приняли участие в групповой работе по предложенным ситуациям, которые требуют вмешательства фасилитатора: «Когда вы согласны с учеником», «Когда нужно поддержать или высказать неодобрение», «Когда вы не согласны с учеником», «Когда вы хотите выразить сочувствие», «Когда необходимо предложить что-то изменить» (надо было придумать фразы, с которых бы мы начали свои высказывания).Модуль «Проектная деятельность» мне особенно близок))). Потому что в течение нескольких лет я работаю в этом направлении. Просмотрев список предложенных для обсуждения проектов, выбрала проект «Мы против курения». Потому что в школе со своими ребятами мы тоже работали над близким к этой тематике проекту - Школьный проект посвящён акции «Молодёжь против наркотиков!»Для меня стало настоящим открытием, что всё, что мы изучили – это вводная часть курса. Основной курс обучения – впереди. Всем ученикам – успешной учебы!Нашему тренеру Людмиле Самсоновой – терпения! рефлексия сообщество технология учимся с Intel