Архив Галактики

Апробация ЭУ: будущее будет таким, каким мы его сделаем сегодня

Блог редактора / 12.05.2015

Уважаемые друзья! Продолжая тему "Электронный учебник", напоминаем тем самым о возможности, предоставленной крупнейшими издательствами всем желающим (как школам, так и отдельно взятым специалистам), именно сейчас, в мае, подключиться к апробации электронных учебников и высказать свое экспертное мнение по их совершенствованию (подробнее здесь). Сегодня своими мыслями с нами поделится директор по развитию образовательных информационных технологий издательства «Русское слово» Дмитрий Дачевский.

Дмитрий, здравствуйте! Известно, что толчком к массовому созданию электронных учебников было решение Минобрнауки РФ об обязательном представлении учебников в электронной форме. Как издательство «Русское слово» отнеслось к этой инициативе?

Для нас это не было неожиданностью. Издательство уже довольно давно внедряет информационные технологии в образование, разрабатывая разного рода обучающие программы. До последнего времени школы вынуждены были использовать эти ресурсы только параллельно с бумажными учебниками. В случае с наглядными пособиями такая схема работы не нарушала ход урока, однако, при организации индивидуальной работы учащихся возникали сложности, связанные с необходимостью постоянного переключения внимания учащихся с книги на компьютер и обратно. Декабрьское решение Министерства образования наконец дало возможность поместить все учебные материалы в единую среду. Так что мы видим в этом решении возможность для повышения эффективности наших учебников и образовательного процесса в целом.

Значит, на Ваш взгляд, электронные учебники должны в итоге вытеснить бумажные?

Мы не ставим перед собой такой цели, прекрасно понимая, что и у бумажных, и у электронных форм учебников есть свои достоинства и недостатки. Наше издательство видит свою задачу в том, чтобы обеспечить любой учебник, независимо от формы, качественным содержанием и современным эффективным методическим аппаратом. Мы не стараемся сломать сложившиеся в образовательных учреждениях практики. Мы лишь стремимся сделать образование более емким, современным и интересным. Возможно, кто-то в ходе этого процесса решит полностью перейти на электронные ресурсы, кому-то достаточно традиционных изданий, а кто-то найдет для себя оптимальное сочетание печатных и электронных изданий. «Русское слово» с равным энтузиазмом продолжает работать как над созданием электронных учебников, так и над изданием традиционных печатных книг, предоставляя выбор учителям и ученикам.

Для кого предназначены ваши учебники?

Само понятие учебника предполагает, что главным адресатом его является ученик. При этом учебник в электронной форме дает ученику возможность не только получить необходимую информацию, но и проверить свои знания, приобрести необходимые навыки, не говоря уже о развитии таких важных компетенций, как поиск, анализ и систематизация информации, работа с комментариями и многое другое.
Для учителя электронные учебники в случае, если они есть у каждого ученика, – это реальная возможность формирования индивидуальных образовательных траекторий, внедрения новых форм работы в классе, наконец, просто средство повышения мотивации учащихся.
Разумеется, учитель может использовать материалы электронного учебника в качестве наглядных пособий при фронтальной работе с классом, но мы считаем, что весь потенциал электронных учебников раскроется только в том случае, когда ими оснащен весь класс.

Переход на электронную форму учебников сопряжен со множеством сложностей: отсутствие интернета в школах, дополнительные финансовые вложения и т.д. Не станет ли это препятствием для их массового использования?

Создание новой образовательной среды не может и не должно быть быстрым, и наша задача как раз состоит в том, чтобы максимально облегчить переход к ней, сохранив все лучшее в существующей системе образования и обогатив ее инновациями.

Мы понимаем, что сломать что-либо гораздо проще, чем создать новое. Поэтому использование в электронном учебнике любого технического решения, любого информационного ресурса, тщательно анализируется с точки зрения перспектив его дальнейшего использования, сопряженности с логикой курса и возможности интеграции в существующие учебные программы.
Мы сохраняем преемственность с традиционным УМК даже за счёт повторения в электронном учебнике структуры традиционного учебника, что позволяет учителю, который пока не готов к инновациям, использовать свои наработки.
Учащиеся при этом смогут использовать новые возможности, которые дает им электронный учебник, при самостоятельных занятиях.
Прослеживается преемственность и в части тренировочных и проверочных заданий, которые используются в вариантах ЕГЭ.

Большое внимание уделяется нами обеспечению удобства поставки электронных учебников в школы и техническим аспектам их дальнейшего использования. В настоящее время мы заняты поиском оптимальных путей доставки наших электронных изданий пользователям, сотрудничая как с сетевыми дистрибьютерами и агрегаторами контента, так и с поставщиками школьного оборудования и книготорговыми организациями.
Наша цель – дать возможность работать с электронными учебниками всем желающим, независимо от наличия и качества соединения с Интернетом в школе, модели компьютера или операционной системы.
Можно сказать, что современные учебники «Русского слова» созданы с учетом переходного периода. Они легко интегрируются в уже существующую систему образования, но являются своеобразным мостиком в будущее.

А какое оно – это будущее? Есть ли уже сегодня какие-нибудь инновационные решения?

Будущее не регламентируется никакими документами и плохо поддается прогнозам. Будущее будет таким, каким мы его сделаем, и опыт, накопленный нашим издательством как в области создания учебной литературы вообще, так и в части электронных изданий, позволяет надеяться, что оно будет светлым. Мы привлекаем в своей работе практикующих учителей, хорошо знакомых и с проблемами, с которыми сталкиваются в своей работе преподаватели, и с интересами и потребностями современных детей. Главное правило, которым мы руководствуемся в нашей работе – создание только тех ресурсов, которые могут быть реально использованы в педагогической практике или при самообразовании учащихся.

Мы постепенно приходим к тому, что каждый параграф электронного учебника должен сопровождаться тренировочными и проверочными заданиями для систематизации и закрепления полученных из него знаний, а также расширенным визуальным рядом и дополнительным материалом, направленным на стимуляцию интереса учащихся и побуждение их к самостоятельной работе.
Впрочем, переход на электронный учебник не предполагает постоянную работу с компьютером или планшетом, оставляя время для общения учащихся с учителем и между собой, для полевых и лабораторных исследований и, разумеется, для работы в тетради. Но мы стремимся к тому, чтобы в момент, когда учебник нужен, им было удобно пользоваться независимо от формы занятий или типа устройства.
Разумеется, речь идет не только о технических решениях, но и о методических разработках.

Кстати о новых методических разработках. Могут ли педагоги как-то повлиять на процесс создания учебника, чтобы сделать его максимально эффективным?

Да, конечно. При разработке электронных учебников мы стараемся увидеть образовательный процесс как глазами обучающегося, так и глазами учителя. Несмотря на то, что наши учебники уже получили положительные отзывы экспертов и рекомендованы к использованию в школах, мы не собираемся останавливаться. Анализ отзывов пользователей является важной частью нашей работы, и чем больше будет таких отзывов, тем полнее очередная версия учебника будет соответствовать ожиданиям.

Одним из мероприятий, направленных на изучение мнений пользователей, является открытая апробация, стартовавшая недавно на сайте издательства русское-слово.рф. Любой желающий может зарегистрироваться в качестве апробатора и до 31 августа бесплатно тестировать полные версии всех наших электронных учебников. Предполагается, что по результатам апробации каждый участник заполнит электронную форму отчета, который позволит нам определить направление дальнейшего развития учебников. Кроме того, представители издательства готовы принять участие в обсуждении результатов апробации на августовских педсоветах, т.е. влияние учителей на процесс разработки не только возможно, но и крайне востребовано.

Обратная связь – это здорово. Но ведь всегда есть вероятность возникновения трудностей в работе с новой формой учебника. Как быть учителям в этом случае?

Мы готовы к этому несмотря на то, что стремились сделать наши учебники максимально удобными и понятными пользователю. Издательство «Русское слово» ведет серьезную работу как по техническому, так и по методическому сопровождению нашей продукции. Регулярно проводятся выездные семинары, вебинары и другие мероприятия, направленные на популяризацию новых образовательных технологий и устранение возможного недоверия к ним. Мы всегда готовы ответить на любые вопросы, связанные с использованием нашей продукции, и вообще рады всячески помочь тем, кто хочет с ней работать.

Исходя из сказанного, сложилось впечатление, что электронный учебник – это некая переходная ступень к глобальным изменениям в системе образования. Ответьте тогда начистоту, зачем сегодня учителю что-то менять в своей работе?

Затем, что наши электронные учебники уже сейчас способны помочь учителю, сэкономить его время и сделать работу более эффективной. Ведь и мы, и учителя, в конечном счете, заняты одним и тем же делом: формирование образованной, творческой, конкурентноспособной нации.

Мы благодарим Дмитрия Дачевского и Татьяну Пучкову за сотрудничество и будем рады его дальнейшему продолжению.

Материалы по теме: