Архив Галактики

Складываем пазл вместе

badnm's blog / 06.05.2014

Тема сотрудничества участников образовательного процесса является актуальной и обсуждаемой. Многие из нас прошли серию увлекательных тренингов этой тематики.
Технология подразумевает использование различных методов. Меня, как гуманитария заинтересовал метод пазла или ажурной пилы. После изучения теории подумалось, что уж очень это будет к месту на занятии по английскому языку. Благо и англоязычные ресурсы по теме тоже нашлись. Ресурс Jigsaw classroom предоставляет нам пошаговый алгоритм действий по внедрению данного метода.
Суть метода заключается в том, что тематический материал делится на смысловые части. Класс или учебная группа делится на подгруппы.
Каждый участник подгруппы получает задание (часть общего материала) и является экспертом по небольшому вопросу. После проработки вопросов устраивается встреча экспертов. Ребята, изучавшие одинаковый материал, встречаются и обмениваются информацией, задают друг другу вопросы. Затем они снова объединяются в первоначальные группы и обучают друг друга.
Таким образом, по окончании рабочего процесса, из разрозненных кусочков, как из отдельных пазлов складывается общий ответ.
Учитель выступает в роли консультанта. Очень важно постоянно отслеживать процесс работы учащихся и при необходимости тактично регулировать степень их нагрузки.
Метод, не смотря на кажущуюся простоту, имеет определенные сложности и предъявляет конкретные требования к участникам процесса.
Рассмотрим небольшой анализ:



Как и любой метод, метода пазла или ажурной пилы имеет свои преимущества и недостатки. Среди неоспоримых плюсов можно выделить следующие:
получение навыков работы в команде и, как следствие, развитие навыков коммуникации;
реализация возможности взаимо и самообучения.
Имеющиеся недостатки (неравномерность распределения нагрузки, временная затратность на начальном этапе) могут вызвать конкретные риски, но их можно и нужно свести до минимума. Это и будет являться наиглавнейшей задачей педагога.
Итак, метод был применен на занятии по английскому языку.

На подгруппы ребята поделились без проблем и с энтузиазмом выполняли все необходимые действия. При помощи сложения общего пазла повторялась изученная ранее разговорная тема. В качестве общего материала был взят тематический текст.


Так как подгрупп было две, то получилось, что над одной и той же составляющей работали по два эксперта. Им было необходимо прочитать, озаглавить отрывок и выделить главную мысль. В итоге каждая группа составила целостный рассказ на основе текста.


Рассказы были презентованы спикерами. После презентации были вопросы как со стороны учителя, так и со стороны обучающихся. Каждый внес вклад в общее дело.


Цель была достигнута. Кроме того, что участники каждой группы получили неоценимый опыт совместной деятельности, было и море положительных эмоций. Как известно, эмоции оказывают значительное влияние на любую деятельность.