Информатизация школы в 10 шагах: будет трудно, но интересно! Блог тренера / 13.09.2013 Для тех, кто стал дистантным учителем давно, большого открытия, в том, что я напишу, наверное, не будет. Поэтому, специально для новичков... Самые важные материалы МК не те, которые в начале положил на виртуальную полку автор, а тот прирост, который образовался на этой полке в процессе коллективной учебы... Именно эти - живые - материалы представляют особую ценность, создают особенный и неповторимый контекст для МК одного содержания, но с разным составом участников. Они обогащают учебную среду примерами, кейсами, вопросами. Этот контекст помогает ведущему лучше понимать и затруднения тех, кто обучается дистантно впервые, и повышенные ожидания от опытных участников. И только этот, как сейчас говорят, аутентичный, контекст, наполняет смыслом и делом заготовленные заранее ведущим шаблоны и "пустографки"...Поэтому мне сегодня, после окончания МК, особенно нечего добавить, за меня все сделали сами участники... Всего несколько примеров... Вот какую Программу информатизации очень средней школы разработал коллективный директор Сергей Сергеевич, впрочем, не успела программа опубликоваться, как тут же "наш директор" получил критический комментарий от "представителя педколлектива" этой же, очень средней школы:Мастер-класс оказался необычайно продуктивен в плане разработки организационных шаблонов для виртуальной учительской.На скриншоте лишь небольшая часть из длинного списка созданных в процессе МК документов:Но кроме реальных продуктов - групповых разработок, обучающих материалов, планов и схем, в наших лентах комментариев (к каждому учебному модулю) накопилось немало интересного материала для анализа...Самым главным открытием для многих участников оказалась смена представлений о том, что такое информатизация вообще:Нельзя сказать, что абсолютно все предложенные в МК решения были приняты "на ура", участники высказывают опасения и сомнения относительно самой возможности осуществления инноваций в своих школах:Интересны особые отклики и выводы участниковОсобенно удивительно было читать, как всего за десять учебных дней поменялись привычные способы работы некоторых участников, они попытались сделать самостоятельные шаги на пути информатизации в своих школахВопросы, которые ставили участники МК, очень серьезны! Однозначного и общего на всех решения быть не может, тем более, в таких тонких материях, как распределение ответственности, дополнительная нагрузка на учителей, вовлечение коллег в непрерывное обучение, внедрение и развитие новых способов коммуникации и сотрудничества. Но эти вопросы и есть - не просто часть новой организационной культуры школы, которая постепенно становится сетевой, а самое настоящее ее ядро.Один человек, как бы популярен и влиятелен (наделен властными полномочиями) он не был, не в состоянии в одиночку поменять культуру целой организации. Для таких масштабных изменений нужно, чтобы в коллективе была достигнута критическая масса людей, принявших необходимость изменений как личную проблему и задачу. Но начинается все равно с кого-то, с чьей-то частной инициативы, предложения, идеи. Это уже потом "сообщники" собираются в группу (ИКТ-команду), разрабатывают программу и план действий. Вот тут, в этом месте и происходит ветвление: либо принятие ответственности самим человеком на себя, либо происходит назначение, делегирование по вертикальной или, лучше, горизонтальной схеме. Все, как в любых других вопросах организации...Надеюсь, что 10 шагов, проделанных совместно, не только расширили представление участников об информатизации и помогли освоить конкретные веб-инструменты, но и позволили им самоопределиться в новых ролях, лучше продумать список первоочередных задач для запуска изменений на местах. Успехов всем, будет трудно, но интересно!Ведущая МКЛюдмила Рождественская МК документооборот инфообмен информатизация конференция