Информатизация школы в 10 шагах, сентябрь 13-го: Коллективная летопись цифрового разрыва Блог тренера / 06.09.2013 На сентябрьский этап МК "Информатизация школы в 10 шагах" по состоянию на 5 cентября 2013г. зарегистрировалось 156 человек(это те, которые прошли через Google´форму регистрации и получили доступ к учебному сайту).Немного наглядной статистики о составе участников: Представленность по регионам Распределение по должностным позициям (стоит отметить большее, по сравнению с другими версиями этого же МК, число ЛПР (лиц, принимающих решения) - директоров и руководителей в процентном составе участников):Распределение по ожиданиям от участия в МК Позиции (роли) по отношению к процессу информатизации в своей образовательной организации, которую каждый участник определяет для себя сам (самоопределение)Несколько слов о моих впечатлениях о первой неделе работы. Да, я не оговорилась, несмотря на то, что официально второй трек конференции начинался 3 сентября, активность и настойчивость многих участников побудила меня открывать доступ к материалам по мере поступления заявок уже с конца августа. Прекратился же процесс присоединения к группе только сегодня утром моим собственным решением (просто всем, кто пришел бы позже, уже не справиться со всем объемом заданий по срокам). Что потрясло меня на этом МК? Невероятная энергия, интерес, активность и самоорганизация участников. Я провожу обучение по этому курсу в третий раз и должна признаться, что такого драйва как ведущая, я еще не испытывала. Конечно, год назад, когда учебные модули рождались и публиковались в течение полутора месяцев (именно столько времени продолжалась первая версия МК) прямо в ходе МК, мне было просто безумно интересно. Как автору... Но сейчас все идет по-другому, и интересно тоже по-другому. Есть уже опыт ведущего, а, значит, есть возможность отбросить какие-то лишние опасения, не обращать внимание на несущественные мелочи, сосредоточиться на главном - поддержке участников и анализе контента, который создается совместно как продукт МК.Еще раз подчеркну, что в условиях такого массового участия, дать обратную связь каждому участнику и по каждому комментарию просто нет физической возможности. Но, как оказалось, в этом нет и необходимости: участники прекрасно самоорганизуются в обсуждениях, ранжируя проблемы информатизации, объединяясь по интересам. Цепочки комментариев к страницам МК теперь представляют собой самостоятельный контент, о котором можно думать, как о материале для дополнительного анализа.Интереснейшие процессы происходят в совместных документах, где иногда "собирается" в одном документе больше 20 участников, чтобы "проиграть" свою ролевую игру (об этом подробнее здесь). Неизбежны процессы согласования разных позиций, да и просто правил взаимодействия в начале работы. Для меня они интересны не только из соображений организации совместной работы, но и с исследовательской точки зрения. Любой мастер-класс всегда дает материал и повод для исследования, как впрочем, и любой урок. Другое дело, что для анализа урока у учителя нет таких возможностей, как для анализа виртуального курса. Работа в синхронном и асинхронном режимах, вопросы выдвижения лидеров, вопросы вклада в общее, в том числе, бережного отношения к чужому тексту, то и дело выплескиваются за границы документов - на "поля" и в комментарии к страницам учебного сайта. Они возникали и в первом МК (1, 2, 3) год назад, сейчас мне будет интересно вернуться к этим темам снова. Но главная задача МК - выделить и обсудить в сообществе участников типичные проблемы информатизации, поискать возможные решения, разработать прототипы программ информатизации, исходя из разных представлений и ожиданий. Представляю то, что уже удалось обработать.Коллективная летопись. Цифровой разрыв в школе.МК продолжается... Поскольку скорость его прохождения у всех разная, некоторые участники уже дошли до итоговых эссе. Оставайтесь с нами, у нас интересно! МК документооборот инфообмен информатизация конференция