Как можно влиять на образовательные результаты? Итоговые размышления Блог методиста / 28.08.2013 Когда тебя понимают - это счастье. Когда на уроке дети понимают твой замысел, идею, сами ставят цель, совпадающую с твоей, учительской целью, и успешно приходят к запланированному результату - счастье вдвойне.Простые, на первый взгляд, потребности в понимании, эффективной обратной связи, оказываются довольно сложными задачами в организации урока."Теперь я вижу себя глазами ученика. УУД для меня откровенная находка" (Татьяна Станкевич).Возможно это секрет успеха? Если мы поймем ученика, его мотивы, интерес, затруднения, то мы сможем эффективнее сотрудничать для достижения общей цели? Как создать условия для успеха КАЖДОГО ребёнка? Эти вопросы стали предметом размышлений на мастер-классе "Учебные ситуации: управляем формированием результата".Все вместе и индивидуально стремились на мастер-классе найти свой ключик к пониманию того, что есть учебная ситуация, формирующее оценивание. Что было самым трудным? Увидеть урок глазами ученика. Говорить очень конкретно о том, что, как и на каком этапе изучается, какие действия учащихся предполагаются, как будут использованы механизмы формирующего оценивания для помощи детям. Было сложно? Да!Насыщенно? Несомненно!Произошло НА-учение? Это тема рефлексии участников.При рефлексии анализируются и оцениваются: объект деятельности— самооценка образовательных результатов; субъект деятельности, т.е. Я сам. Вспомним, что образовательные результаты рассматриваются с позиции развития мотивационных, операциональных и когнитивных ресурсов личности. Следовательно, надо проанализировать и оценить: что изменилось в мотивации? появились новые смыслы? изменилось отношение к понятиям "учебная ситуация", "универсальные учебные действия", "формирующее оценивание"? каким новым учебным действиям вы научились (или обогатили свои умения)? что нового появилось в вашем учебном опыте и учебной деятельности? какие профессиональные знания вы получили? и т.п. Помните, что письменная рефлексия – это публичное сообщение, в первую очередь, самому себе. Цель письменной рефлексии – извлечь смысл из опыта. Ждем ваших размышлений! конференция мастер-класс учебная ситуация формирующее оценивание