Архив Галактики

Электронные учебники для дистанционного образования

KosachenkoSV's blog / 02.02.2013

Дистанционное образование (ДО)... Его часто рассматривают как альтернативу классно-урочной системе. Но мне сейчас больше хочется ДО назвать не альтернативой чему-то, а дополнением к чему-то. Например, я считаю, что ДО является замечательным дополнением для того человека (не важно школьник он, студент или уже сотрудник организации), который занимается самообразованием. Мне хочется подчеркнуть важность именно аспекта само со всеми вытекающими: самомотивацией, самоопределением целей своего образования, самоопределения собственной траектории обучения и даже самооценивания достижения заданного для себя уровня (рефлексия) такого образования. ДО для такого человека действительно удобно и позволяет заниматься самообразованием, экономя главный и самый дорогой ресурс каждого человека - время.

Преимущества ДО для участников Галактики очевидны и не раз перечислялись в постах и блогах, перечислю некоторые:
- удобный график самообразования (исключая, пожалуй, он-лайн мероприятия: ВКС, вебинары, прямые трансляции. Но теперь помогает запись таких мероприятий, доступная позже для просмотров);
- свободный выбор ЭОР (наиболее удачные становятся более посещаемыми);
- свободный поиск и выбор дополнительных источников информации по теме.

Можно ли начинать говорить о массовом российском ДО? Думаю, что пока рановато. Есть несколько ключевых проблем, которые как-то надо решить, чтобы ДО стало реальной альтернативой классно-урочной системе.

Первой проблемой мне бы хотелось обозначить то, что зачастую человек, прошедший обучение самостоятельно, не может получить удостоверяющий документ о его уровне знаний (компетенций), который он бы мог предъявить при поступлении в учебное учреждение (ВУЗ), при поступлении на работу работодателю, и т.п. То есть - сейчас отсутствуют центры добровольной самосертификации, которые могут при обращении проэкзаменовать обратившегося к ним человека и выдать сертификат гос.образца, подтверждающего его уровень знаний (компетенций). Это, конечно, не отменяет ДО как способ повышения уровня самообразования, потому что у многих людей потребность к новым знаниям выше, чем потребность к "удостоверяющей бумажке", но все же приятно было бы успешно пройти такие испытания, да еще в дистанционной форме ("ДО, так ДО" = "гулять, так гулять!" ).

Второй очень серьезной проблемой для ДО и, кстати, для массового внедрения электронного учебника в российских школах, и еще для внедрения формулы "1:1" я бы назвал "сложности де'юре" получить электронные версии существующих школьных учебников. Сложности эти связаны с существующими юридическими аспектами защиты авторских и смежных прав, а точнее с тем, что для электронных гаджетов, применяемых для образования, нужен образовательный контент. Разумно на первых порах разместить в него электронные версии существующих учебников, "грифованных" Министерством образования, но... Но! Но, права на тираж этих учебников на руках у издательств, основная прибыль которых образуется при тираже бумажных учебников. И издательство справедливо опасаются, что передав электронные версии учебников, они получат падение объемов продаж бумажных учебников. Жалко их, но жизнь меняется. Получается, что в цепочке "автор учебника -> верстальщик -> издательство(типография) -> ученик" лишним становится "издательство", и, естественно, всячески этому сопротивляется. Например, издательства требуют введения стойких аппартных способов защиты в гаджетах, чтобы исключить свободное копирование электронных учебников с устройства на устройство. Причем, эта защита будет внедряться за счет потребителя.

И вот какой парадокс получается: учебники для всех школьников 100% обеспечиваются за счет бюджета (регионального уровня), т.е. за счет налогоплательщиков. Теперь, когда возникла потребность в электронных учебниках, налогоплательщикам предлагается еще дополнительно оплатить средства защиты от "несанкционированного" копирования этих самых учебников, которыми и так обеспечивают потребности [b]100% школьников.[/b]

Желание заработать на каждой копии учебника понятно (именно так разбогател Билл Гейтс, продавая копии своих операционных систем), но так как заказчик и плательщик один и тот же, то он может поменять и правила игры:
грантом оплатить автору труд по созданию учебника,
верстальщику оплатить за оформление электронной книги
и под свободной лицензией (допускающей свободное распространение, а может, и корректирование) расповсюдить электронный учебник
среди 100% учеников.

Проекты такие уже появились, например, описание такого проекта http://oldwine.livejournal.com/101456.html
Это замечательно, что такие проекты появились именно сейчас. Пока издательства, владеющие правами на тираж бумажных учебников, противостоят передаче электронных версий учебников в свободный доступ для учеников, могут появиться альтернативные качественные открытые электронные учебники, так необходимые для развития ДО в России, образования с использованием ИКТ и самообразования всех граждан России. Экономисты пусть подсчитают точно, но очевидно, что бюджету и налогоплательщикам открытые учебники обойдутся значительно дешевле.

Издательства тоже рано или поздно приспособятся, например, мне нравится сервис http://it-ebooks.info/ тем, что электронную версию книги можно скачать бесплатно, но если книга понравилась, то ее бумажную версию можно купить - вот, где кроется прибыль издательств - сделай полезное читателю, а не навязывай ему лишние расходы!

P.S.: на раздумья в данном посте натолкнула статья и обсуждения ветки с ГосБука http://www.gosbook.ru/node/68283