Архив Галактики

BYOD (bring your own device): ЗА и ПРОТИВ

Блог Ковалевой Е.И., учителя иностранного языка / 23.01.2013

После публикации постов об использовании BYOD в учебно-воспитательном процессе были разные мнения. Кто-то из моих коллег считает модель BYOD бесперспективной. Есть те, кто заинтересовался этой моделью, и в их лице я нашла единомышленников.

В психологии есть хорошее упражнение: берешь лист бумаги и пишешь «плюсы» и «минусы». Таким образом и я попыталась определить, в первую очередь для себя, насколько перспективно использование личных мобильных устройств в школе, почему сегодня модель BYOD мало используется учителями. Возможно, результаты моего «опыта» помогут разобраться и пользователям Галактики в этом вопросе.



Итак, начнем! В первую очередь поразмышляем о положительных сторонах модели BYOD и приведем доводы «ЗА».

1. Если наши дети живут в мобильном мире цифровых технологий вне школы, то почему в стенах школы этот мир должен измениться? Пусть личные мобильные устройства станут привычными и в учебно-воспитательном процессе!
2. При использовании модели BYOD школе не нужно закупать технику дополнительно. Родители сами обеспечивают своего ребенка техническими средствами обучения. Просто отлично для школьного бюджета!
3. Когда используется личное мобильное устройство, то каждый сам отвечает за его сохранность, техническое обслуживание, программное обеспечение. Практика показывает, со своими вещами всегда обращаются очень аккуратно!
4. Многие проблемы в современном мире решаются с помощью мобильных устройств. Тогда почему мы должны запрещать нашим ученикам решать учебные задачи на уроках с помощью личных мобильных устройств? Может быть, в самом деле, на уроке иностранного языка искать перевод слов удобнее в он-лайн словаре, а на уроке географии интереснее работать с Google картами...
5. В условиях модели BYOD учитель не навязывает какой-либо конкретный инструмент для решения учебных задач. Каждый обучающийся выбирает удобное для себя устройство, сетевой сервис. Назовем это «свобода выбора».
6. Модель BYOD позволяет оперативно работать с информацией и представлять результаты работы.
7. Особое значение имеет модель BYOD при построении индивидуальных образовательных траекторий.
8. Использование цифровых носителей информации, а не бумажных изданий учебных пособий, позволяет сэкономить не только средства, но и способствует охране окружающей среды. Так мы сбережем зеленые легкие планеты – леса.
9. Снижаются расходы на канцелярские товары, расходные материалы. Мелочь, а приятно!

Теперь попробуем определить отрицательные стороны модели BYOD.
1. Может возникнуть неравноправие при использовании личных мобильных устройств. У кого-то будет возможность купить дорогое многофункциональное устройство, а кто-то будет пользоваться устройством с ограниченными функциями. А кому-то родители не могут купить мобильное устройство. Пожалуй, это самая большая проблема!
2. Если зарядки аккумулятора личного мобильного устройства не хватает, то обеспечить зарядку в условиях школы будет проблематично.
3. Есть вероятность того, что обучающийся забудет устройство дома. Если чужим учебником можно воспользоваться, то личное мобильное устройство на время одолжить однокласснику будет сложнее.
4. При использовании модели BYOD ученика сложнее удержать в рамках урока. Все время будет соблазн «уйти в сторону» от урока, например, заглянуть в социальные сети.
5. Для учителя возникает ряд сложностей при планировании урока, если он не знает технических характеристик личных мобильных устройств обучающихся.
6. Использование ручки и бумаги для решения учебных задач не требует дополнительных условий. Например, никакой роли не играет энергообеспечение.
7. Не все личные мобильные устройства поддерживают работу необходимых сервисов или требуют дополнительной настройки.
8. Успешность урока с использованием модели BYOD зависит и от внешних факторов. Например, от качества работы провайдера, обеспечивающего доступ в Интернет.
9. Выполнение учебных заданий в условиях модели BYOD может свестись к копированию информации из сетевых источников информации и приведет к нарушению закона об авторских правах. Наши дети не умеют еще правильно пользоваться плодами чужих трудов.

По результатам моего мини-исследования получается, что модель BYOD имеет практически столько же «плюсов», сколько и «минусов»!

Вывод: модель BYOD перспективна, успешность её реализации зависит от готовности участников учебно-воспитательного процесса.

Использование модели BYOD зависит не только от желания учителя, но и готовности как учителя, так и обучающихся, их родителей к использованию личных мобильных устройств в образовательных целях. От учителя требуется высокий уровень информационной культуры, знание технических характеристик мобильных устройств, программного обеспечения и сетевых сервисов.

Как мы используем «плюсы» модели BYOD и как удается «обходить» перечисленные выше «минусы» можно прочитать в постах здесь и здесь. Надеюсь, что использование модели BYOD будет продолжаться. Тем более, что «Дед Мороз» многим моим ученикам положил под новогоднюю елочку в качестве подарка личные мобильные устройства. А это значит, что результаты нашей работы убеждают родителей в необходимости использования личных мобильных устройств для обучения.

А вы готовы к использованию модели BYOD? Может быть, нам объединиться?