Архив Галактики

Правовая грамотность – один из вызовов 21 века

Tamara's blog / 13.11.2012

Вполне понятно, что «Основы государственной политики Российской Федерации в сфере развития правовой грамотности и правосознания граждан», быстрая смена нормативной правовой базы российского образования, изменение методов регулирования прав и обязанностей педагогических работников, модернизация системы образования, - требуют нормативно-правовой компетентности и социально-правовой активности учителей.

Нормативно-правовую компетентность учителя школы можно определить по уровню его правосознания и по правовой активности. В основе этой компетентности:
1. система знаний и понимания права,
2. система действий в соответствии с системой знаний и понимания права.

Почему же повышение нормативно-правовой компетентности учителей – одна из ключевых проблем современного образования?
• Учителю надо создавать особое правовое пространство развития личности ученика, как свободного человека.
• Учителю надо быть готовым к участию в формировании правовой культуры ученика.
• Учителю надо уметь научить ученика последовательно защищать свои права и не посягать на права другого.

Если у учителя есть правовые знания в своей деятельности, но он не может последовательно защищать свои права, то как он может научить этому детей? Учителю 21 века просто необходимо освоение прав и свобод человека, перевоспитание самого себя, освоение нравственных правовых норм.

Так как учителю, волей-неволей, приходится управлять учащимися, их деятельностью, информацией, то нормативно-правовая компетентность, в свою очередь, является основой управленческой компетентности, и проявляется через функции:
«- рациональная организация процесса обучения с целью укрепления и сохранения здоровья школьников;
- организация контроля за результатами обучения и воспитания;
- нормативно-правовое обеспечение реализации общеобразовательных программ (ООП);
- ведение школьной и классной документации;
- нормативно-правовое обеспечение выполнения функций классного руководителя;
- участие в самоуправлении и управлении школьным коллективом».

(из http://rudocs.exdat.com/docs/index-536715.html Нуриахметова Н. Р.)

Именно все эти аспекты мы и постарались отразить в схеме: