Использование на занятиях СБО мультимедийных средств как эффективное дополнение к обучению учащихся с ОВЗ. Gudina / 12.11.2012 Использование информационных технологий на уроках социально-бытовой ориентировки при обучении детей с ограниченными возможностями здоровья способствует активизации непроизвольного внимания, повышению мотивации к учению, расширению возможностей работы с наглядным материалом и в целом делает урок более интересным и продуктивным. Содержание компьютерного обучения в специальной школе помимо общих целей имеет специфические коррекционные цели и методы обучения, которые необходимо учитывать при использовании компьютеров в обучении детей с ОВЗ. Учителю специальной (коррекционной) школы сложно, а иногда и невозможно использовать на уроках компьютерные программы, созданные без учета специфики нашего образовательного учреждения, поэтому возникает необходимость в создании презентаций на основе существующих компьютерных программ, собственных разработок с разным уровнем сложности, учетом возможностей учащихся с ОВЗ. Свой первый опыт по применению информационных технологий на занятиях СБО я получила в 2007 году. Так как в кабинете на тот момент у меня было только три компьютера, то охватить всех учащихся сразу было невозможно. Ребята работали на компьютере группой или индивидуально по очереди выполняли задание и осваивали основы информатики. Например, изучая в 11 классе тему: «Соответствие макияжа ситуации», решила ознакомить ребят с обучающей программой «Макияж». Компьютер выступал, в первую очередь, как средство обучения и коррекции, и во вторую как предмет изучения. На нескольких занятиях девочки работали на ноутбуках с программой «Макияж». Были поставлены следующие обучающие цели: освоение навыка самостоятельной работы с современным программным обеспечением; выбор правильного макияжа, прически, аксессуаров для визита в гости, на новогодний маскарад. Развивающая цель: использование умений правильного нанесения макияжа для социальной адаптации учащихся. Коррекционная цель: коррекция мышления, коррекция самооценки результатов работы. Одна ученица работала на ноутбуке со встроенной фотокамерой и выполняла задание, используя свою фотографию. Другая девочка работала на другом ноутбуке и выполняла макияж, используя шаблон, предлагаемый программой. С заданием обе девочки справились хорошо. Этот опыт показал, что можно некоторые обучающие компьютерные программы, игры, детские электронные энциклопедии использовать на занятиях СБО, тем более, что данный предмет охватывает изучение всех сфер самостоятельной жизни выпускника от правил личной гигиены и приготовления пищи до этики семейных отношений. Так, например, при изучении темы «Рациональная расстановка мебели в квартире» в 9 классе учащиеся с удовольствием работают с обучающей программой «Дизайнер интерьеров», а в 5 классе при изучении темы « Виды транспортных средств» с интересом играют в обучающую игру «Виды транспорта». В 2011 году мы стали победителями конкурса «Школа будущего вместе с Intel» и получили в подарок 20 нетбуков и интерактивную доску. Пожалуй, с этого события можно говорить о развитии модели «1 ученик- 1 компьютер» в нашем образовательном учреждении, в частности, на занятиях социально-бытовой ориентировки. В проекте «1 ученик - 1 компьютер» участвуют учащиеся 8 и 9 классов. Теперь каждый ученик имеет свой нетбук, который заменил им тетрадь. Учащиеся с огромным интересом и желанием выполняют все задания на нетбуке: делают необходимые записи по теме урока, выполняют практические работы, проверочные тесты, заполняют таблицы. В ходе реализации проекта учащиеся получили основные навыки работы на компьютере: могут самостоятельно работать с программой Microsoft Word. Появление в кабинете проектора и интерактивной доски позволили сделать уроки более содержательными и эстетически оформленными. Интерактивная доска дает возможность использовать все разнообразие визуальных средств при изучении материала, поэтому преподносимый материал становится понятным и доступным учащимся с ОВЗ. Преимущество использования интерактивной доски еще и в том, что она позволяет сделать поправки в методическом материале прямо на уроке, во время объяснения нового материала, адаптируя его под конкретную группу учащихся с ОВЗ. Учащиеся с желанием выходят работать у доски, так как каждому хочется взять в руки волшебную палочку (стилус) и показать свое умение пользоваться ею. Использование всех функций интерактивной доски на уроке, таких как: создание и показ презентаций, масштабирование и перемещение объектов по доске, создание таблиц, рисование, демонстрация видеофильмов по теме и многое другое, позволило повысить мотивацию к обучению, что особенно важно для учащихся с ОВЗ. Используя возможности мультимедийных технологий, по предмету СБО созданы презентации по темам с разным уровнем сложности, использованием иллюстративного материала, видео и учитывая возможности учащихся с ОВЗ. Например: • «Виды обуви» (5 класс);• «Приготовление бутербродов» (5 класс);• «Личная гигиена» (5,6,7 классы);• «О культуре поведения в общественных местах» (5,6,7, 8 классы);• «Кухня и оборудование» (5,6,7 классы);• «Виды праздничного стола» (11 класс);• «Виды консервирования» (8 класс);• «О вреде курения» (10 класс);• « В гостях» (9 класс);• «Простудные заболевания» (7 класс);• «Энергосбережение» (10 класс) и другие;• Интерактивные экскурсии по темам: «Аптека», «Продовольственный магазин», «Почта».Бесспорно, что внедрение модели «1 ученик - 1 компьютер» в образовательный процесс детей с ограниченными возможностями здоровья обеспечивает индивидуальный подход в учебной деятельности к каждому из них с учетом темпа и ведущего способа усвоения знаний, а также специфических особенностей познавательной и эмоционально-волевой сферы.Приобретая положительный опыт, нельзя не сказать о трудностях, с которыми пришлось столкнуться: • Так как в учебной программе специальных (коррекционных) школ нет урока информатики, да и многие учащиеся не имеют компьютера дома, то большинство из них не владели навыками работы на компьютере.• Нет методических разработок для учителей специальной школы по реализации ИКТ в практике коррекционного обучения.• В школе нет проводного доступа к Интернету, поэтому не было возможности в полной мере воспользоваться всеми функциями ИКТ.В этом учебном году введен в школьную программу факультатив «Основы информатики» и оборудован кабинет по информатики. Будем надеяться, что доступ к Интернету тоже скоро появится!Автор: Гудина Светлана Владимировна, учитель социально-бытовой ориентировки, высшая категория. ГБОУ СКОШ №15 г. Северодвинск ________.__._________2_.pdf ( 1.45 мегабайт ) Кол-во скачиваний: 992 Клуб 1:1 дети с ОВЗ доклад