Архив Галактики

Краткая история модели "1:1" в Букановской средней школе

sind74's blog / 07.11.2012

Афанасьев Дмитрий Александрович, директор школы, учитель истории и обществознания

Хотел бы поблагодарить за приглашение поучаствовать в данной конференции. Он-лайн конференция с коллегами – это универсальная площадка для обмена мыслями. Спасибо большое.

В 2011 году мы приняли решение, что наша сельская малокомплектная Школа должна процветать, а процветание Школы, безусловно, только в наших руках. Получение школой нетбуков по результатам конкурса проектов «Школа будущего вместе с Intel» по созданию образовательной среды «1 ученик: 1 компьютер» среди общеобразовательных школ России вызвало качественный скачок по нашему школьному проекту «Системное использование мобильного сегмента информационно-коммуникационных технологий (1:1) - в проектной, исследовательской деятельности школы, а также в предпрофильной подготовки в школе – как основа создания школьной среды электронного обучения».
Получив данное оборудование, прежде всего, мы разработали направления деятельности по его внедрению в образовательную деятельность школы.

Первое направление – работа с педагогическим коллективом («обучение плаванию»). Мы постарались в 2011-2012 учебном году создать сообщество учителей школы, которое активно внедряло бы мобильный сегмент в обучение. Технологическая среда насыщается очень быстро, а вот с мотивацией учителей гораздо сложнее. Изменить среду можем только мы сами. В нашей школе образовалась группа увлеченных учителей, которая включилась сразу же в процесс, правда их было лишь 20%. На сегодня это уже 50% учителей школы, которые сопровождают свои образовательные технологии мобильным компонентом. Человеческий фактор в профессии «учитель» очень важен и часто влияет на успех или неуспех.

Чтобы преодолеть противодействия учителей - «взваливания на себя лишних хлопот», во-первых, мы познакомили их с новыми федеральными образовательными государственными стандартами для школы и с проектом ФЗ «Закон об образовании», указав на возросшую важность электронизации образования (федеральный уровень).
Во-вторых, мы переработали локальный акт школы «Положение о порядке распределения стимулирующей части фонда оплаты труда школы» и внесли в содержание критериев основания для премирования педагогических работников новые критерии – «участие в инновационной деятельности школы, ведение экспериментальной работы» и «использование современных цифровых образовательных технологий в процессе обучения по учебным дисциплинам». По данным критериям установили высокий объем стимулирования (школьный уровень).
В-третьих, разрешили педагогам пользоваться полученными нетбуками для написания научно-исследовательских статей по профилю преподавания с последующим публикациями. Кстати, четыре педагога нашей школы в октябре 2012 г. разместили свои публикации на Международной заочной научно-практической конференции «Наука и образование в жизни современного общества». В настоящее время наблюдается бум использования нетбуков педагогами для своего публичного продвижения (личностный уровень).

Когда у нас все-таки возникают сложности по отдельным предметам, мы используем технологию «дети учат детей».

Второе направление – использование нетбуков по заявленному проекту в соответствии с заявленными целями и задачами («назвался груздем...»).
Цели проекта. Системное использование мобильного сегмента ИКТ на уроках - история, обществознание, информатика, география, физика, экономика. Применение «по требованию» мобильных компьютерных средств, средств коммуникаций, программных средств в период проведения полевых исследований. Участие в удаленной образовательной среде для предпрофильной подготовки.

Задачи проекта. Развить навыки мобильной групповой работы, получения межпредметных знаний обучающихся школы в ходе работы над проектами на уроках истории, обществознания, информатики, географии, физики, экономики. Сформировать способности к системности, к свободному выбору собственной траектории обучения, к ведению научного исследования и созданию авторского текста на основе полученной в ходе научно-исследовательской экспедиции информации, приобретению навыков интерактивной и публичной защиты своего исследования. Сформировать навыки создания «к печати» исследовательской работы. Способствовать мотивированному выбору профессии, профессиональной и социальной адаптации. Создать эмоционально-комфортную познавательную и научно-исследовательскую среду в различных условиях обучения.

Рефлексия. В настоящее время цели проекта еще не достигнуты в полном объеме, и по моему субъективному ощущению это дорога - длиною в жизнь. Но и определенные системные результаты уже имеются.

Обучающиеся школы получили практику мобильной групповой работы на практических занятиях по 60% учебных дисциплин. Лучше дела обстоят с гуманитарными науками, в силу того, что данные предметы преподают учителя среднего возраста.

Участие обучающихся в удаленной образовательной среде для предпрофильной подготовки пока остается на уровне договорных отношений – слишком тяжело идет решение вопросов в области оплаты труда субъектов, принимающих участие в данной работе.

Лучше всего двигаются дела с внеурочной научно-исследовательской деятельностью: использование мобильного сегмента в фиксации получаемого материала в специально разработанной БД в ходе экспедиции, так и для форматирования полученных данных для конференций, мастер-классов, чтений (прим. авт. - готов поделиться материалами).

Использование образовательной модели «1 ученик – 1 компьютер» привело к пониманию дальнейшего развития школы. Это развитие заключается в использовании большей интерактивности. Она позволяет давать объемную визуализацию и сохранять результаты, в том числе, и на нетбуках. С помощью нетбуков ученики совершаются виртуальные прогулки по музеям, картинным галереям, и даже городам.

Совершенно замечательная вещь - «система видеоконференции». У нас в школе первые шаги уже сделаны в этом направлении. Мы проводим удаленные конференции с профильными специалистами. Но есть и трудности - школьникам «хватает» 10 минут для общения, дальше они «отключаются» от происходящего. На сегодня качество звука и качество картинки не может удержать их внимания.

Участие в удаленных научно-практических конференциях. Школьники дистанционно участвуют в работе «Открытой областной военно-исторической конференции обучающихся образовательных учреждений Калужской области, посвященной событиям Великой Отечественной войны на территории Калужской области». Мы думаем, что и другие конференции для обучающихся будут расширять сегмент дистанционного участия. Нетбуки стали для учеников инструментом хранения и заполнения своего школьного портфолио; фотографий и сканов; индивидуальных и групповых проектных работ; учебного и художественного текстового материала.

Чтобы идентифицировать школу во времени и в пространстве, надо прежде организовать её историю, ведь мы сами создаем реальность. В качестве примеров можно привести участие обучающихся в конкурсах, олимпиадах, проектах, где событийность происходящего выступает еще и как страницы истории личности, школы. Информационные технологии являются связующим звеном (личность-школа-государство) и помогают в успешной самореализации и проектной деятельности ученикам нашей, Букановской средней школы.