Как сделать так, чтобы учиться было интересно, или немного об Учении с увлечением... Larisa kuk's blog / 20.10.2012 9 октября стартовал фасилитируемый курс Intel® "Методы сотрудничества в классе 21 века" из Серии "Элементы".Можно ли учить без принуждения? Как организовать сотрудничество в классе? Способствует ли сотрудничество в обучении развитию ключевых компетенций ученика? Нужно ли применять технологии сотрудничества на каждом уроке? Как могут помочь информационно-коммуникационные технологии организовать сотрудничество? Как наиболее эффективно оценить вклад отдельных учеников в процессе совместной работы? Как построить эффективную стратегию сотрудничества?Обсуждение этих и других вопросов, определяющих идеи педагогики сотрудничества и составляет основу курса. Основные учебные материалы: Курс Intel® "Методы сотрудничества в классе 21 века". В помощь слушателям разработан сайт /url] поддержки курса. Особенностью курса является его высокая практическая направленность: предметом исследования в курсе становится педагогическая деятельность каждого слушателя, а в ходе его изучения разрабатывается план действий по внесению изменений в собственную педагогическую деятельность. Сегодня уже 22 участника успешно открывают новые грани сотрудничества. География участников курса весьма широка и новый [url="https://sites.google.com/site/kursmetodysotrudnicestva/geografia-ucastnikov-kursa"]виртуальный класс занимает весьма большую площадь на территории России, но объединяет их общая педагогическая установка: «сотрудничество рождает общение с ребенком, общением он воспитывается без специальных педагогических мероприятий. Только в сотрудничестве и можно воспитать человека для человека. …Педагогика — наука об искусстве сотрудничества» (С. Соловейчик) Работа над курсом показала, что среди наших коллег многие уже активно используют методы сотрудничества в своей профессиональной деятельности. «Чаще всего использую групповую работу. На уроках - это обычно работа в парах или тройках. Кроме этого использую метод проектов». (Кайданная Галия Хафизовна) «В своей практике использовала метод проектов, исследовательский поиск, сотрудничество на основе ИКТ». (Карновская МарияГеннадьевна)«Я использую в своей работе чаще всего работу в парах,в группах, коллективные творческие дела, мини-исследовательские проекты». (Королева Лариса Анатольевна)«Мы с учениками занимаемся проектной деятельностью и на уроках, и во внеурочной деятельности. Поэтому групповая работа часто мною используется». (Титова Ирина Юрьевна)«Использую групповую работу в парах постоянного и сменного состава, метод проектов, исследовательскую деятельность». (Фролова Надежда Васильевна)Куплинова Лариса Муратовна широко применяет для организации сотрудничества современные компьютерные технологии: «Такие дидактические идеи, как опорные конспекты – теперь это визуализация информации в форме диаграмм, облаков тегов, графов карты ума, схемы, например, сервис mindomo.com, визуализация данных на карте с помощью Карты Google, лента времени с фотографиями; самостоятельный выбор формы выполнения домашнего, творческого задания, интерактивное задание, позволяющее работать совместно: составлять схемы, планы, кластеры, создавать интеллект-схемы; подача материала опережающими темпам и крупными блоками – демонстрация презентаций и онлайн-публикаций», - что, безусловно, интересно в плане обмена опытом и взаимообогащения. Замечательно, что многие коллеги, говоря о результатах сотрудничества, выделяют не только когнитивную составляющую обучения, но и другие:«Развитие мышления высокого уровня. Повышение продуктивности деятельности. Повышение мотивации к обучению. Развитие умения разрешать конфликтные ситуации. Разработка нескольких исследовательских проектов». (Клишевич НатальяВладимировна)«Считаю, что навыки, приобретаемые в процессе сотрудничества чрезвычайно важны для будущей успешной социализации учащихся. Пытаюсь научить своих детей ответственности, трудолюбию, умению преодолевать трудности, умению творчески мыслить» (Азарнова Елена Викторовна), что особенно важно, поскольку «САМА ЖИЗНЬ ЯВЛЯЕТСЯ ОДНИМ БОЛЬШИМ СПОСОБОМ СОТРУДНИЧЕСТВА!» (Кондратьева Наталья Геннадьевна). Работа над диаграммой сотрудничества позволила уточнить наши представления об этом феномене.Итак, некоторые ориентиры в организации сотрудничества определены. Безусловно, использование таких идей очень важно и интересно в учебном процессе, способствует повышению мотивации к изучению предмета у учащихся. Благодарим коллег, активно работающих над курсом И - Работаем дальше! Успехов и творческих находок участникам курса!С пожеланием успехов и учения с увлечением, Т. Пирог и Л. Куклина. Intel конференция сотрудничество элементы