Тренинг "Метод проектов" - начал свою работу Антонина's blog / 18.10.2012 Уважаемые коллеги! Тренинг «Метод проектов» из серии «Элементы» начал свою работу 16 октября 2012 года. Из пятидесяти записавшихся на него, тридцать два участника откликнулись на письма ведущего, двадцать человек приступили к активной работе в первый день. Время работы над первым модулем «Обзор проектов» подошло к концу, но многие еще продолжают выполнять задания. Продолжается и организационная работа по формированию и коррекции списка участников тренинга, т.к. некоторые передумали участвовать, а педагоги из дополнительного списка обращаются с просьбами их принять на тренинг. Требует дополнительного времени и создание аккаунтов в системе Google, а затем предоставление доступа к документам учебного сайта. Первый модуль тренинга имеет цель актуализации знаний слушателей курса о методе проектов, определение целей и задач проектного обучения на данном этапе тренинга. Анализ материалов, представленных педагогами, позволяет сделать вывод, что практически все педагоги имеют представление о методе проектов и определенный опыт проектной деятельности с учащимися. При этом многие считают данную технологию достаточно эффективной, продуктивной и необходимой в деятельности учителя. Вот некоторые мнения: "Проект - это специально организованный учителем и самостоятельно выполняемый учащимися комплекс действий, завершающихся созданием творческого продукта. В ходе выполнения его школьник учатся самостоятельно приобретать знания, получать опыт познавательной и учебной деятельности. Проектная методика характеризуется высокой коммуникативностью и предполагает выражение учащимися своих собственных мнений, чувств, активное включение в реальную деятельность, принятие личной ответственности за продвижение в обучении». (Гимаева Лилия Закарьяевна). «Метод проектов - один из приоритетных методов современного образования (особенно новых ФГОС). Проект - это определённая технология достижения поставленной цели. Работа над проектом ведется в группе. В ходе проекта учащиеся максимально самостоятельно ставят цели, вырабатывают план действия, оценивают свои действия на разных этапах работы. В результате проекта должен получиться какой-то продукт (не обязательно материальный). Это целая копилка методических и дидактических материалов. (Клипова Наталья Александровна). «О методе проектов я слышала давно, но сама ни разу его не применяла, т.к. сомневаюсь в том, что у меня получится и в том, что детям будет интересно. Знаю, что некоторые учителя применяют этот метод на уроках, но чаще всего для открытых уроков или во время аттестации. Знаю, что проекты бывают краткосрочными и долгосрочными, что метод проектов направлен на развитие самостоятельности учащихся. В конце проекта подразумевается демонстрация результатов работы перед классом». (Васильева Евгения Владимировна). «Проектная деятельность – это самостоятельная деятельность учащихся, направленная на решение какой-либо проблемы, что предполагает интегрирование знаний из различных областей. Как педагогическая технология предполагает совокупность исследовательских, поисковых, творческих методов. Проект имеет несколько компонентов: формулирование цели, разработка путей решения проблемы, работа над проектом (поисково-исследовательский), оформление, обсуждение результатов, рефлексия. С введение ФГОС проектная деятельность становится еще более актуальной, т.к. позволяет учащимся формировать УУД» (Романова Наталья Юрьевна). «Учебный проект — это возможность для ребят максимального раскрытия своего творческого потенциала. Эта деятельность позволит проявить себя индивидуально или в группе, попробовать свои силы, приложить свои знания, принести пользу, показать публично достигнутый результат. Это деятельность, направленная на решение интересной проблемы, сформулированной зачастую самими учащимися в виде задачи, когда результат этой деятельности — найденный способ решения проблемы — носит практический характер, имеет важное прикладное значение и, что весьма важно, интересен и значим для самих открывателей» (Титова Ирина Юрьевна). Начальные знания о методе проектов наши участники тренинга получили разными способами: для многих это были курсы повышения квалификации по проектной деятельности, некоторые принимали участие в сетевых проектах и конкурсах, кто-то получил информацию и знания из Интернета. Многие коллеги возлагают надежды на наш тренинг «Метод проектов» из серии «Элементы» с тем, чтобы более глубоко и детально понять все нюансы данной технологии, снять имеющиеся вопросы, уточнить поэтапную работу над проектом, более подробно познакомиться с особенностями оценивания при разработке проекта. Будем надеяться, что эти ожидания оправдаются! Первые аналитические наблюдения за выполнением заданий тренинга, дают следующие результаты: 39 % - участников хотят попробовать использовать некоторые стратегии проектного метода в обучении; 6 % - сделать уроки более личностно-ориентированными; 14 % - разработать хотя бы один проект в этом году; 42 % - разработать более одного проекта в году; 3% - улучшить свои проекты, ввести использование этой технологии на уроках, работать в группах; 9 % - ввести использование технологий на уроках. Предварительные результаты по планированию проектов нашими участниками тренинга показывают: 93 % участников считают, что развитие умений XXI века являются неотъемлемой частью при разработке проекта; 80 % - ориентируют проект на определенные учебные цели, соответствующие образовательным стандартам; 40 % - придают особое значение вопросам, направляющим процесс обучения и различным видам оценивания; 60 % - намерены использовать различные стратегии для мотивации учащихся. конференция метод проектов тренинг