Формирование ИКТ-компетентности педагога как важный фактор информатизации школы mari2222 / 27.10.2012 М. Г. КиселеваМуниципальное бюджетное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 2 имени И. А. Сухана г. Кстово Нижегородской области Информатизация образования декларируется сейчас как одно из приоритетных направлений государственной политики в области образования, она ведет к изменению роли учителя, к появлению новых методов и организационных форм подготовки и повышения квалификации педагогов. С позиций системного повышения квалификации профессионализм учителя рассматривают как синтез компетенций, включающих в себя предметно-методическую, психолого-педагогическую и ИКТ составляющие.МБОУ СОШ № 2 г. Кстово находится в процессе информатизации образования. Самый первый шаг – это оснащение школы аппаратными, программными и информационными ресурсами. Техническое оснащение школы представлено на рисунке:В течение 2 лет МБОУ СОШ № 2 претерпела значительные изменения в сфере технического, информационного, кадрового обеспечения: Существует стабильный безлимитный доступ к сети Интернет. Ряд учебных кабинетов оборудован мультимедийными комплексами. Установлен мультимедийный комплекс в актовом зале. В школе закуплены интерактивные доски. Сделаны существенные шаги в направлении открытости школы – обновлен школьный сайт, на котором организована обратная связь с учащимися и родителями. Школа стала участником всероссийского проекта «Дневник.ру». Систематизирована и постоянно пополняется школьная медиатека. Организован свободный доступ к сети Интернет учителей и учащихся. В настоящее время школа активно создает базу данных обучающихся по школе, планируется работа с электронной библиотекой.В 2011-2012 учебном году на базе нашей школы открыта областная экспериментальная площадка «Использование информационной среды MOODLE при подготовке учащихся разного уровня к ЕГЭ».В процессе формирования информационной образовательной среды школа столкнулась с проблемой содержания образования, соотношением традиционных составляющих учебного процесса и новых информационно-коммуникационных технологий, новых взаимоотношений учащихся и учителя в образовательной среде, а также формированием ИКТ-компетентности педагогов. Одна из основных проблем - неготовность учителей работать с использованием новых технологий. Для решения этой проблемы были проведены различные мероприятия: Педсоветы об информатизации школьного образования. Разработан план повышения квалификации педагогов в области ИКТ. В рамках методических объединений были созданы проблемные группы по использованию ИКТ в учебно-воспитательном процессе. Проведен мастер-класс на тему "Использование интерактивной доски в учебно-воспитательном процессе" и мастер-класс "Использование сервисов Web 2.0 в учебно-воспитательном процессе". В формировании ИКТ-компетентности педагогов важное место принадлежит системе повышения квалификации, но еще в большей степени формирование ИКТ-компетентности определяется теми условиями, в которых осуществляется профессионально-педагогическая деятельность педагога. А этими условиями являются техническое и программное обеспечение, информационные ресурсы, программа информатизации образовательного учреждения, и, конечно, непрерывное методическое сопровождение формирования ИКТ-компетентности педагога.При формировании ИКТ-компетентности особое внимание уделялось педагогам с низким и средним уровнем ИКТ-компетентности. Для педагогов с низким уровнем ИКТ-компетентности на базе школы были проведены курсы "Использование ИКТ в учебно-воспитательном процессе", "Пользователь ПК" и "Использование MS PоwerPoint в учебно-воспитательном процессе". Учителя со средним уровнем ИКТ-компетентности были направлены на курсы повышения квалификации в Нижегородский институт развития образования.Педагоги с высоким уровнем ИКТ-компетентности были привлечены к разработке интернет-проектов, сайтов, участию в экспериментальной работе.Приоритетными направлениями дальнейшего развития информационной образовательной среды для МБОУ СОШ № 2 мы считаем: ИКТ в администрировании, создание электронного документооборота. Работа педагогов в сети Интернет (участие в сетевых сообществах, интернет-конкурсах). Обновление и пополнение медиатеки. Работа в рамках экспериментальной площадки «Использование информационной среды MOODLE при подготовке учащихся разного уровня к ЕГЭ». Усовершенствование образовательных методик. Создание виртуального методического кабинета. Активное использование школьной локальной сети. Дальнейшее развитие школьного сайта. В настоящее время МБОУ СОШ № 2 г. Кстово находится в процессе развития информационной образовательной среды. Современная школа предполагает внедрение новых форм работы с использованием информационных технологий и предусматривает новые роли для участников образовательного процесса – педагога как консультанта и ученика как активного исследователя. Учащийся творчески и самостоятельно работает над решением поставленной задачи, широко использует компьютер, Интернет, электронные базы данных для получения и обработки необходимой информации. Представляю Вашему вниманию слайд-шоу, на котором показана работа школы на пути информатизации: informatizaciya.ppt ( 1.52 мегабайт ) Кол-во скачиваний: 341[/font]Литература:1. Короповская, В.П. Формирование безопасного информационного образовательного пространства с КМ-Школой./ В.П. Короповская // Материалы XVI конференции представителей региональных научно-образовательных сетей «RELARN – 2009». – М.: Ассоциация RELARN, 2009. – С. 226 228.2. Структура ИКТ-компетентности учителей. Рекомендации ЮНЕСКО информатизация компетентность школа