Тренинг "Метод проектов" - итоги II модуля Антонина's blog / 01.10.2012 Ах, «Метод проектов», ну что ты за зверь?Пожалуйста, нам приоткрой свою дверь! Мы очень хотим все постичь и узнать, И знания детям своим передать! Как ставить вопросы, оценки давать, С учетом стандартов сценарий создать, К работе привлечь интересных людей, Чтоб было побольше отличных идей!!! Уважаемые коллеги! Пришло время подвести итоги работы во втором модуле. Как отмечают наши слушатели, не для всех он был простым, но, тем не менее, многие справились с ним отлично, часть участников тренинга продолжают работу. Модуль «Разработка проекта» один из самых важных в тренинге. Здесь закладывается фундамент для дальнейшей работы: анализируются образовательные стандарты, определяется тема, важнейшие качества и умения XXI века, которые будут развиваться у учащихся, разрабатываются идея и сценарий будущего проекта, формулируются основополагающий, проблемные и учебные вопросы, намечаются стратегии разработки проекта и творческие задания для учащихся. Несколько мнений наших коллег по итогам работы: «Мои результаты обучения в данном модуле: узнала, как продумать цели своего проекта и связать их со стандартами. Интересно было познакомиться с навыками 21 века для учащихся и подобрать их для своего проекта. Трудным оказалось задание при определении вопросов, направляющих процессы обучения. Учла предложения, научилась, как это делать (посмотрела примеры из курса) и сменила основополагающий вопрос своего проекта. А также с учётом намеченных качеств и умений 21 века, разработала ряд заданий, ориентированных на учеников, которые мы будем использовать в нашем проекте» (Безшапошникова Ольга Владимировна). «Очень интересный модуль. Появилась конкретика и понимание структуры проекта. Я соглашусь, возникли проблемы в формулировке вопросов. Не уверена в правильности своего основополагающего вопроса. Но всё очень интересно и доступно. Старалась учесть рекомендации Антонины. Большое спасибо!» (Филенкова Людмила Валерьевна). «Модуль оказался проще, чем первый, так как цели проекта и вопросы обозначены. Возможно, потребуется корректировка, но уже картина проекта прорисовывается. Составлен сценарий проекта» (Гаврыш Светлана Васильевна). «Очень полезно было поработать над этим модулем. Задания выполняла в несколько этапов, т.к. по мере изучения материала многое переделывалось и конкретизировалось. К сожалению, не всё сразу выстраивается и формулируется корректно. Это мой первый проект. Но уже что-то вырисовывается. Сначала я не знала, ни как найти тему для проекта, ни как её правильно сформулировать. Было непонятно, как связать её со школьной программой, как направлять и оценивать работу учащихся. Но после знакомства с качествами и умениями 21 века, источниками выбора темы (образовательные стандарты), всё стало проясняться» (Клишевич Наталья Владимировна). «Закончила работу над вторым модулем. Узнала много нового: и о планировании оценивания, и о постановке вопросов. Раньше казалось, что проект организовать несложно, сейчас понимаю, что каждый шаг должен быть продуман, а главное - должна быть цель - для чего разрабатывается этот проект. Некоторые задания вызвали затруднения. Но, надеюсь, двигаясь от модуля к модулю, научусь создавать проекты правильно» (Куликова Татьяна Александровна). «Для меня этот модуль оказался очень продуктивным с позиции задаваемых себе вопросов и ответов на них. Определил для себя последовательность шагов в работе над проектом, с интересом познакомился с правилами постановки вопросов, направляющих процесс обучения, с качествами и умениями 21 века, думаю, они будут мне полезны для подготовки любого занятия. В целом сценарий проекта понемногу вырисовывается» (Кравцов Вячеслав Владимирович). «Очень важный в практическом отношении модуль! Главным итогом стало для меня понимание связи между стандартами обучения и этапами самого проекта. Важно и то, что четко вырисовались шаги в подготовке проекта. Было очень интересно формулировать направляющие вопросы и я не сразу смогла отделить "проблемные" вопросы от "учебных" (Алексеева Екатерина Алексеевна). Какое значение придают наши слушатели развитию качеств и умений XXI века? 100 % - считают важным коммуникабельность и сотрудничество; 83 % - за критическое мышление и способность решать проблемы; 78 % - придают особое значение инициативности и самостоятельности; 61 % - поддерживают творческий подход и новаторство; 44% - отдают предпочтение информационной грамотности; 39 % - считают необходимым фактором медиаграмотность; 17% - думают, что для работы над проектом нужна гибкость и способность к адаптации. Дневник конференции итоги метод проектов