Архив Галактики

Развитие критического мышления средствами ИКТ. Финишная прямая

1960katigoroshek's blog / 18.09.2012

Всё-таки, я рискнула записаться на мастер-класс "Развитие критического мышления средствами ИКТ".
К этому моменту я уже закончила годовые курсы участников проекта RWCT в 2009 году и стала членом Казахстанской Ассоциации по Чтению. Изучение педагогической литературы - это норма для любого учителя, хотя стоит отметить, что найти ответы на все вопросы невозможно ни в одной самой умной книге, и это отправляет нас в новые и новые поиски. Я точно знала, что этот МК позволит по-другому взглянуть вокруг себя, откроет море неизведанного и, обязательно, полезного. Однако, своё решение считала рискованным, потому что ещё не отношу себя к "уверенным пользователям", скорее, мой путь в Сети только начинается. Но вот уже последние часы до окончания нашей учёбы. Пора подводить итоги.

Сразу же, в первом модуле, погружение на новый уровень. А может быть, это был подъём на такую высоту, о которой раньше даже не представлялось. Ведь раньше мне приходилось работать с информацией гораздо меньшего объёма. Знакомство с новыми приёмами переработки информации и её представления. Очень понравилась он-лайн доска, сразу загорелась испытать её в классе, обязательно попробую. Потом денотатный граф.

Почти сразу нашла применение денотатному графу на уроке познания мира во втором классе при изучении темы "Хлеб". Моя ребятня с удовольствием работала с ним. А самое главное, я почувствовала, что мне это по силам, было радостно получить отличную оценку.

В следующем модуле мы рассматривали связь критического мышления с универсальными учебными действиями, выясняли, какие электронные учебные ресурсы могут помочь учителю. Опять отметила, что составление словосочетаний посильно ученикам начальных классов, даже если они только начинают осваивать компьютер. Составление общей таблицы основных целей образования и УУД потребовало концентрации внимания, ведь нельзя повторяться, нужно разместить записи в нужных столбцах и выделить нужным цветом, однако подобная работа вполне уместна и с малышами. А вот облако слов меня заинтересовало особенно на этом этапе, я попыталась создать своё облако в Викисибириаде по детской книжке (Облако слов по книге А.А.Котовщиковой "Ох, уж эта Зойка!").
А вообще, думаю его применить при работе над словами с непроверяемыми орфограммами.

Третий модуль оказался самым трудным для меня. Вроде всё просто, но настораживала масштабность возможного результата. Следишь в направлении прокрутки и движешься всё дальше... Это, скорее, впечатление о последней ментальной карте. А первая выглядела так. Мне хотелось отсортировать наиболее значимые черты игр при работе с материалом "Эффективное применение игр в обучении", чтобы сделать для себя выводы, с чего начать (Диаграмма Венна).
И тут я поняла, что мы с ребятами уже в пути, потому что уже несколько лет участвуем в конкурсах "Страны мастеров". С прошлого года уже мой новый набор малышей принял участие в конкурсе "Календарь мастеров" (Детская работа и моя).
В третьем задании нам предложили выполнить взаимопроверку работ. Я попала в пару с Нуриевой И.Л., отметила, что Ирина быстро ориентируется в информации, перестраивается, когда я подсказывала какие-то направления. Хотелось бы и самой услышать рекомендации со стороны, потому что не считаю работу идеальной.
Следующую работы мы выполняли группой: я, Иванова М. и Нуриева И. Тут мы уже не только научились общаться, невзирая на расстояния и разные часовые пояса, пытаясь вовремя завершить работу, но даже немного подробнее узнали друг о друге. Что у нас вышло, можно посмотреть здесь Паспорт графического приёма визуализации.

Что ещё могу добавить сейчас? В конце лета приобрела для работы в классе ноутбук. Да, за собственные средства, но надо делать ещё один шаг вперёд. Теперь потихоньку осваиваем его с второклашками. Например, технику чтения проверяли по программе Зубрина С.В., которую нашли тут.

В прошлом году сделала попытку создать сайт для детей и родителей класса, который нельзя назвать пока удачным, поэтому ссылку не даю. Сейчас появились некоторые идеи.

Итак, мастер-класс завершает свою работу. Большое спасибо за знания, которыми с нами делилась Оксана Геннадьевна Петрова, всем организаторам такого нужного дела, всем, с кем мне удалось общаться во время работы.

А что же дальше? Я записалась на новый мастер-класс. В списках участников нашла знакомые фамилии. Мы продолжаем стремиться к новым горизонтам.