Рефлексия по курсу "Метод проектов" Елена Никитина / 17.09.2012 Очень полезным для меня был модуль Управление процессом обучения: · Метод вопросов (включает пять целей использования вопросов на уроке), · Вспомогательные умения, которым можно обучать на мини-уроках (вспомогательные умения совместной или самостоятельной работы, необходимые учащимся для работы над проектом), · Развитие качеств и умений 21 века при помощи примеров, обсуждений и практических занятий. Также данный модуль заставил меня задуматься над такими важными вопросами как: · Какими вспомогательными умениями уже владеют мои учащиеся? · Какие умения им необходимо освоить во время работы над проектом? · Как разработать задания на рефлексию и постановку целей для проекта? Многое пришлось пересмотреть, переосмыслить, придётся изменить в своей работе. Если раньше я сомневалась: «А надо ли начинать работать по методу проектов?», то теперь я знаю точно: «Надо!». Основания – метод проектов имеет много преимуществ для всех учащихся: повышение мотивации, приобретение знаний, развитие навыка мышления высокого уровня, развитие умения сотрудничества, развитие умения самостоятельности. Я еще раз утвердилась во мнении, что в проектном подходе к обучению учащиеся являются центром всего процесса обучения. Они проводят долгосрочные исследования по учебным темам, связывают полученные знания с реальностью. Во время работы над проектом учащиеся ведут совместную работу, принимают решения, используют различные инструменты оценивания. Проектный метод основан на стандартах обучения, оценка выставляется несколько раз во время работы учителями, учащимися, однокурсниками. Используются разнообразные обучающие стратегии. Важна рефлексия, так как учащиеся осмысливают свой процесс работы над проектом. Проекты могут заинтересовать учащихся разными способами. Учебный процесс ориентирован на ученика, учащиеся мотивированы, осваивают навыки, которые помогают самостоятельно контролировать обучение. Работа над проектами развивает навыки и умения 21 века, такие как критическое мышление, решение задач, творческий подход. Роли учащихся и учителя, критерии оценки проекта, обсуждение ожидаемых результатов, проведение исследований в группе, эффективный и рациональный поиск информации в Интернете, Вики-сайты, веб-конференции, эксперты и экскурсии – это только часть интересной, но непростой работы. Проекты могут быть междисциплинарными, отвечать нескольким учебным стандартам. Как учителю информатики мне было интересно узнать о сайтах общего доступа и о Вики-сайтах. В ближайшее время планирую предложить учащимся начать работу над проектом «Жизнь без сигарет». Спасибо фасилитаторам курса! метод проектов рефлексия