Архив Галактики

О времени, учителе и о себе. МК Развитие критического мышления средствами ИКТ. Финишная прямая

Наталья Юткина / 15.09.2012

Мне в моей учительской жизни очень повезло со временем. Закончив школу в начале 90, я ощутила силу классической советской педагогики. И, поверьте, очень благодарна своей школе. А сейчас, проработав учителем почти 20 лет, оказалась на пороге Новой школы, попала в эпоху модернизации. Хотим мы того или нет, но Новая школа должна быть, несмотря на пессимизм, инертность как части нашего общества, так и коллег - учителей. Радостно наблюдать, что их число начинает сокращаться. Ведь то, что мы делаем, казалось бы, ради работы, мы делаем, в первую очередь, для себя. Сейчас перед учителем открыты все двери: твори, выдумывай, экспериментируй. Широкие возможности открывает и Интернет, где можно получить не только массу интересной информации, но и найти единомышленников.

Вы спросите, зачем так издалека и так громко? Да потому что нельзя сегодня работать в старой школе, а завтра с утра прийти в Новую (по содержанию). В голове учителя должно появиться понятие того, как надо работать сегодня, что изменить, добавить в свой обычный стиль работы или на что сделать акценты. А чтобы понятие пришло, надо постоянно развиваться: учиться, общаться с коллегами, анализировать свою деятельность.

Так, находясь в процессе поиска собственного понимания, в сети случайно попала на сайт Образовательной Галактики Intel. Для меня это было открытие - открытие мира единомышленников, интересных собеседников, помощников. Ведь часто бывает так, что мы "варимся в собственном соку" и поэтому учительский процесс понимания непростительно длительный для учеников.

Став участником галактического сообщества, получила опыт дистанционного сотрудничества на тренинге О.Ф.Брыксиной "ФГОС: читаем и изучаем вместе", затем на курсе О.Г.Петровой "Учимся с Intel". И этот опыт стал для меня очередным, очень мощным толчком, толчком к пониманию.

На конференции из всего многообразия доступных активностей в первую очередь записалась на МК "Развитие критического мышления средствами ИКТ". Потому что мы не можем заниматься развитием мышления наших учеников (а это я считаю главным в работе учителя), пока сами со своим мышлением не разберёмся. Да, было трудно. Трудно, но очень интересно. Трудно заставить себя размышлять над понятными на первый взгляд вещами и делать из них в процессе "борьбы мыслей" открытия. Мне, математику, привыкшему к схемам и чертежам, визуализация очередной раз открыла глаза на путь понимания: прочитай, задай себе вопросы, ещё раз прочитай, визуализируй (цепочка может повторяться), и вот она - радость познания. Оксана Геннадьевна подобрала очень хорошие материалы для изучения, погрузила нас в психологию, педагогику, принципы модернизации, на которые обычно времени не хватает, а порой, и желания. Но ведь это основа, основа нашего понимания себя, как учителя, стоящего на пороге Новой школы.

Как изменилось отношение к понятию "критическое мышление", что нового появилось в вашей учебной деятельности? Да как раз критическое мышление и должно быть основой учебной деятельности, жаль только, что школьные программы очень плотные, не всегда хватает времени рассуждать с детьми (на математике). Я давно не даю своим ученикам готовых решений, готового нового материала, пытаюсь направить, подтолкнуть их мышление к их пониманию. Как приятно наблюдать за детьми в это время, за их глазами, за их эмоциями. Прав был Оскар Уайльд говоря, что "величайшие события в мире - это те, что происходят в мозгу человека".

У нас с шестиклассниками есть термин "постоять возле учителя", появился он в ходе самостоятельных работ, когда я стала замечать, что некоторые ученики, задающие вопрос, не доходят до моего стола - стола советов - разворачиваются обратно - мысль пришла! Надо просто проблему в голове сформулировать. Всегда твержу им одно и то же, что для решения любого примера или задачи знаний у них голове достаточно, надо только их найти, подобрать и собрать в единое решение. Интересно, что будет с ними дальше?

В ходе мастер класса задумалась и об ином подходе к преподаванию геометрии. Не секрет, что предмет очень труден в изучении и понимании. Теорию надо визуализировать на основе аксиом. При доказательстве теорем двигаться будем от земли к вершине, а при решении задач от вершине к земле. Мы и сейчас делаем, казалось бы, также, но четкое построение схем под каждый приём должно облегчить процесс детского понимания. На следующий год поэкспериментирую с геометрией. Да и в этом уже не смогу иначе. Ведь после прохождения мастер-класса, соглашусь с коллегами-участниками, ощущаешь себя как-то иначе в плане собственного понимания себя, как учителя.

Спасибо, Оксана Геннадьевна, за предоставленную возможность попытаться понять себя.

Вы и Ваши коллеги по Галактике занимаетесь бесценной работой - пытаетесь разбудить мышление учителей. И когда мы все, желающие работать, проснёмся, придем каждый к собственному пониманию нашей общей цели, вот тогда и появится она - наша Новая школа.

"Борьба мыслей" продолжается, пока так и не смогла переключиться на Scratch , а вот без визуализации теперь никуда: