Дневник конференции. 10 шагов информатизации: каноны и табу групповой работы Блог тренера / 12.09.2012 Продолжение. Анализ 1-го модуля здесь.Продолжение. Анализ 2-го модуля здесь.Продолжение. Анализ 3-го модуля здесь.Форум здесь.Этот пост целиком посвящен организации групповой работы в документах Google. Участники МК "10 шагов информатизации" в 3-м модуле совместно работают над программой информатизации очень средней школы. Каждый участник сам выбирает для себя группу, исходя из своих собственных предпочтений (об условиях подробнее здесь).В 6 группах, каждая из которых работала в "соседних", открытых для просмотра всеми участниками МК документах, от 2-х до 15 соавторов.Период работы в группах - одна неделя. Режим работы синхронный и асинхронный: участники из разных часовых поясов от +2 (Таллинн), до + 11( ) и +12 (Камчатка).Кто участники нашего по специальности и должностной позиции? Несколько человек указывали две позиции, например: учитель физики, зам по ИКТ. Эти позиции в диаграмму вошли как отдельные:Нужно отметить по результатам наблюдения за групповой работой, что должностная позиция или место работы участника (детский сад или ВУЗ) никак на активности, лидерстве, вкладе в общую работу не сказывались. Скорее, на это сильно влияет личная мотивация участия в МК.Результаты этого нашего "эксперимента на себе" могут быть полезны и интересны для всех, кто организует совместную работу учащихся в виртуальной среде. Ниже приведена сборка наиболее характерных, частых или чекто сформулированных ответов участников. В начале работы группы договариваются о правилах совместной работы.Этап называется "Каноны и табу сетевой работы" и посвящен выработке общих правил. Какие же правила предложены?Сборка производилась по шести документам, в которых в общей сложности участвовало около 60 участников.Что самое важное для сплочения группы?Каноны и табу сетевой работыНаиболее важные каноны (правила, о которых договариваются группы внутри): Активное соотрудничество. Совместное принятие решений. Следование принятым и согласованным правилам. Табу (ограничения, запреты)О распределении обязанностей (самоорганизации) внутри группы и механизмах принятии решений, удалось выделить, к сожалению, не так много тезисов... Хотя это очень важно! Но зато есть совсем разные предложения! Кто-то предлагает "учитывать мнение всех", но ведь иногда ради интересов дела важно принять решение, которое предлагает и продвигает как раз меньшинство... И как быть?Для составления "Канонов и табу" участникам были предложены направляющие вопросы. Среди них был такой:Отличается ли взаимодействие участников в рамках функционирования (например, в рамках должностных обязанностей в организации) и в рамках открытой проектной задачи?Как оценить вклад каждого участника группы? И кто более ценен для группы?И тут тоже есть противоречивые формулировки... Подходы к оценке вклада участников очень сильно различаются! Подчинение лидеру или ценность каждого? Уравниловка, учет вклада каждого или полная добровольность и произвольность? Инструменты для оценивания вклада - какими они могут быть?Словом, вопросов снова больше, чем ответов!Возможно, участники МК и читатели блога выразят свое мнение по этому вопросу в комментариях?Продолжение следует... САМОнаблюдение за стратегией групповой работыСсылки по темеДневник конференции. 10 шагов информатизации: запускаем "ледоход" в школеПобег из классной комнаты: как организовать взаимодействие учителей?О формах сетевого сотрудничества учителей. При чем здесь Google-сервисы?Персональная учебная среда учителя. Средства совместной деятельностиУчителю: новые средства для самостоятельного обученияПобег из классной комнаты: День дистантаОбучение вне стен классной комнаты. О проблемах коллективной работы...Обучение вне стен классной комнаты. СопроектированиеВеб-квест в Googledocs разрабатывают учителя разных предметов... Googledocs исследование коллективное взаимодействие правила самонаблюдение