Архив Галактики

Дороги, которые мы выбираем

Иванов Елена's Блог / 06.09.2012

Дорогие коллеги, здравствуйте!
Рада приветствовать здесь и библиотекарей, и учителей, и тех, кто стал (становится) педагогом-библиотекарем. А еще было бы здорово, если бы здесь появились директора (заместители) школ - как же обсуждать жизненно-важные вопросы без них?

Начну с того, чем обычно завершают выступление - с благодарностей. Большое спасибо Елене Николаевне Ястребцевой и Оксане Петровой за предоставленную возможность поговорить здесь, на площадке конференции, о важных изменениях в работе школьных библиотек.

Тема моего вебинара "Педагог-библиотекарь: дороги, которые мы выбираем". Особенности нашей жизни таковы, что чаще всего не мы выбираем дороги, а нам их "выбирают". А куда двигаться, с помощью каких средств и, самое главное, ДЛЯ ЧЕГО? - эти все приходится определять нам самим.

Я убеждена, что мы найдем правильный путь. Потому что умны, профессиональны и, самое главное, ЗАКАЛЕНЫ В БОРЬБЕ С ТРУДНОСТЯМИ.

Очень надеюсь на живой диалог с вами - высоко профессиональными и опытными специалистами.
Мои размышления на тему "Педагог-библиотекарь" читайте в одноименном блоге - http://schlibrarian.blogspot.com/.

Уважаемые коллеги, предлагаю вашему вниманию анкету, которая, как мне кажется, вполне органично смотрится накануне нашего вебинара.
Конечно, ее заполнение - дело сугубо добровольное. Хотя, с другой стороны, что мешает нам это сделать, чтобы состоялся продуктивный диалог?
Вопросы анкеты находятся как раз на стыке тех областей, которые станут центром обсуждения на вебинаре: современная школьная библиотека, технологии, профессиональные умения. Можете ответить не на все, а на наиболее острые вопросы для Вас в комментариях к посту или задать возникшие в ходе чтения анкеты вопросы автору.
Пройти анкетирование
С уважением - Елена Иванова

ПРО РАЗВИТИЕ БИБЛИОТЕКИ…

Имея деньги, вы прежде всего приобретете в школьную библиотеку:

• книги (в т.ч. и электронные)
• подписные базы данных
• интерактивные доски
• ПК, ноутбуки, планшетники
• другое оборудование

• деньги/финансирование
• время, чтобы узнать обо всем этом и обучить этому других
• политика района/администрации школы
• привлечение учителей
• доступ к технологиям

• Добросовестно используете цифровую информацию в рамках существующего законодательства, знаете о нормах в области авторского права и Fair use.
• Создаете библиотечные электронные коллекции и используете коллекции электронных книг.
• Используете свободно распространяемые сетевые ресурсы и знаете, как интегрировать их в учебные программы.
• Используете бесплатные веб-инструменты (н-р, Google Docs) для преподавания и обучения.
• Укажите другие области, в которых вы хотели бы совершенствовать свое профессиональное развитие.

• Как отдельному предмету.
• Внедряете в содержание учебных дисциплин.
• Сочетаете оба подхода.
• Другое (укажите, что именно)

• В нахождении информации с использованием электронных ресурсов.
• В оценке электронных ресурсов.
• В использовании технологий (указать какой).
• Во включении стандартов по информационной грамотности в планы уроков.
• В обучении школьников использованию технологии (указать какой).
• Ни один из выше названных.

• Видео оборудование
• Фото оборудование
• Цифровую подписку
• Интерактивные доски
• Бесплатные цифровые ресурсы (укажите какие)
• Блоги
• Е-книги
• Вики
• Игры
• Мобильные устройства (н-р, смартфоны, IPod Touch, др.)
• Миниустройства - планшетники (н-р, IPAD)
• Рабочее компьютерное программное обеспечение (н-р, MS Office и его пакет программ и др.)
• Офисные Интернет-приложения (н-р, Google Docs)
• Социальные сети (н-р, Facebook, Вконтакте, др.)
• Другие веб-сервисы: работа с изображениями (Flickr, др), новостные подписки (RSS), обмен презентациями (Slideshare), социальные закладки (Social Bookmarking, др.)
• Ни один из выше названных инструментов и технологий

• продвижения информации о библиотеке
• развития библиотечных связей
• предоставления ученикам новых веб-инструментов
• общения с учениками, связанного с проектами, учебными заданиями
• другие (укажите какие)
• я использую только для личных целей

• Уже имею е-книги в фондах библиотеки.
• Планирую приобрести электронные книги в ближайшие два года.
• Буду рассматривать с руководством вопрос о включении их в фонды библиотеки.
• В настоящее время нет е-книг, но определенно планирую купить их в течение следующих двух лет.
• Не можем позволить себе купить электронные книги.

• Ограничения, связанные с цифровыми правами
• Отсутствие желаемых книг в формате е-книг
• Отсутствие устройств для доступа к е-книгам
• Отсутствие административной поддержки
• Конкурирующие платформы - слишком много разного ПО для доступа к е-книге.
• Я не знаю с чего начать внедрение е-книг
• Недостаточное финансирование
• Другое

• Предоставление широкого спектра материалов для развлекательного чтения
• Поддержка занятий в классе
• Поддержка запросов школьников, их исследований
• Предоставление материалов для удовлетворения запросов учеников с особыми потребностями
• Другие (укажите какие)

• Личный ноутбук / нетбук
• Компьютеры в библиотеке
• Специальные устройства для чтения электронных книг - ридеры (например, Sony Reader)
• Другие мобильные устройства (например, IPAD, смартфон)
• Другие
• Не знаю

• Фильтрации не существует, или я не влияю на фильтрацию
• Фильтр ограничивает некоторый доступ, но с общим пользованием все в порядке
• Фильтры блокируют доступ к социальным сетям или другим подобным сайтам 2.0
• Фильтр жестко ограничивает доступ даже к базовому поиску информации

• Фильтры полезны; Интернет - опасное место, если он открыт настежь.
• Фильтры - неизбежное зло, они защищают студентов и сотрудников от вредного или нежелательного контента.
• Ограничения на исследования и онлайн-инструменты перевешивают защитные преимущества фильтрации.
• Доступ в Интернет парализован фильтрами; ученикам достается «продезинфицированный» опыт, который не готовит их для реальной жизни.