Электронные учебники: год спустя Vasina's blog / 23.08.2012 Электронные учебники, бурно вторгшиеся в школьную жизнь год назад, наделали много шума. Шло два эксперимента, предлагались два подхода, все это обсуждалось в сети, а для одного из экспериментов было даже создано сетевое сообщество на Открытом классе. Как часто случается в образовании, электронный учебник стали считать панацеей от всех бед: и, наконец-то, дети не будут таскать в школу килограммы учебников, и издательствам не придется рассчитывать вес школьного учебника и издавать их в нескольких частях... Прошло время – что же сегодня мы можем обсудить? Во-первых, что же такое электронные школьный учебник. Кто только и чего не понимает под этим понятием. На самом деле, есть ГОСТ 7.60-2003, который дает следующее понятие: «Учебник – учебное издание, содержащее системное изложенное учебной дисциплины, ее раздела, части, соответствующее учебной программе, и официально утвержденное в качестве данного вида издания». В то же время, «Учебное издание – издание, содержащее систематизированные сведения научного или прикладного характера, изложенные в форме, удобной для изучения и преподавания, и рассчитанное на учащихся разного возраста и ступени обучения». Понятия электронного учебника в ГОСТе нет, но есть трактовка электронного издания – издание, для использования которого необходимы средства вычислительной техники. Если мы объединим все эти три понятия и подумаем о том, а что же в реальной жизни может стать электронным учебником, то получим, что, скорее всего, под это определение подходят просто электронные копии обычных бумажных учебников, которые возможно читать с использованием средств вычислительной техники (заметьте, по ГОСТу – любых средств, а не только планшетников, читалок и т.п.). Согласитесь, что мы ждем от электронных учебников совсем другого – мы ждем мультимедийных возможностей, возможностей хорошего поиска и навигации, объединения учебников и рабочих тетрадей и т.п. Т.е. мы ждем электронных возможностей.Немного о двух экспериментах, которые проходят по электронным учебникам.1. ФИРО + «Новый диск» – на основе одного из трех гаджетов (кстати, в том числе, и Plastic Lodgic, который в июне этого года отказался от производства и поставок устройств в Россию, а также от их поддержки. Поэтому тот, кто работал на этих устройствах, оказывается в подвешенном состоянии). Издательства за определенную сумму предоставляют лицензию на pdf-версии учебников, которые утверждены в федеральном перечне, и которые в этих устройствах могут быть использованы. Просмотр учебников одностраничный, в зависимости от устройства очень часто черно-белый. Возможности поиска и навигации ограничивается возможностями устройства, а также программы для работы с pdf-файлами. Если подходить строго, то просмотр учебников должен быть обязательно двухстраничным, и это тоже утверждается в Федеральном экспертном совете – не только содержание, но и расположение, и подача материала на развороте учебника. Поэтому, это хоть небольшое, но нарушение и послабление в эксперименте. Выделим плюсы и минусы. Плюс: использование утвержденных учебников сводит к минимуму ошибки в учебном материале, облегчен вес портфеля школьника – все учебники в одном устройстве, которое чаще всего находится в школе и на руки не выдается. А это значит, что дома должен быть комплект учебников. Минусы: нет преимуществ электронных технологий, электронные функции практически не используются.2. «Академкнига» - сайт проекта www.live-st.ru. Разработанные издательством учебники доступны учителю и учащимся в сети Интернет на этом сайте под логином и паролем, работа ведется с особым двухстраничным устройством. Плюс: мультимедиа-возможности, интерактив, поиск и навигация, т.е. использование электронных возможностей. Минус: все равно нужны обычные бумажные учебники и двухэкранные устройства очень редки в продаже.Сегодня к разработке электронных учебников приступают и другие издательства. Так, издательство БИНОМ с 1 сентября 2012 года также планирует начать эксперимент по использованию электронных учебников в учебном процессе. Есть уже разработки с интерактивом, мультимедиа, поиском, соединением с рабочими тетрадями, а также с навигацией по целому комплекту учебников, а не по одному предмету. Более подробно с рассказом об этом эксперименте можно познакомиться здесь. Но главный вывод: электронный учебник – не панацея. P.S. А еще мне кажется, что в скором времени экспертный совет будет проходить и для электронных учебников, и для устройств, на которых они будут работать. Электронный учебник