Идея геохимических экологических образовательных проектов rat's blog / 31.05.2012 Хочу поделиться идеей проектов, которые может провести учитель химии, биологии, географии и естествознания среди школьников 7-11-х классов. Это проекты по геохимической экологии. Идея – моя! Ни у одного педагога я не встречала таких проектов. Но они достаточно просты для выполнения и результатом является красочная выставка рисунков. Вот уже несколько лет я провожу такие проекты в разных классах. Таблицу Менделеева учащиеся начинают изучать с 8-го класса на уроках химии, но уже в 7-м можно начать ознакомление с ней через проектную деятельность. На уроках географии изучают геологические процессы, протекавшие на Земле. В курсе биологии с 9-го класса изучаются глобальные экологические процессы, происходящие на нашей планете, а также химический состав отдельных живых клеток. Поэтому такой межпредметный проект будет несложно включить в учебную деятельность школьников. Геохимическая экология - молодая наука, изучающая комплекс физико-химико-биологических процессов, протекающих в экосистемах любого ранга. Биосфера является природной системой, а её существование выражается в круговороте энергии и вещества при участии живых организмов. Живые организмы влияют на физико-химические и геологические процессы, происходящие на поверхности Земли и в земной коре и осуществляют постоянный обмен веществ между живым организмом и внешней средой. Суть проекта в том, что ученики рисуют участие каждого химического элемента в геохимических процессах. А затем все рисунки объединяются в сводную "Таблицу Менделеева", которую можно вывесить на стене в классе. Образуется некий наглядный продукт совместного творчества: "Экология в картинках". В разных классах получаются разные "Таблицы Менделеева", главное сохранить табличную форму и проследить, чтобы все рисунки были на листе формата А4. А также, чтобы в углу листа был проставлен химический знак того элемента, о котором нарисован сюжет. Вначале каждый ученик выбирает конкретный химический элемент для изучения. Затем самостоятельно или с помощью учителя ищет информацию, выбирает нужную, придумывает сюжет рисунка, рисует и размещает свой рисунок на стене в ячейку умозрительной таблицы для соответствующего химического элемента. Можно упростить/усложнить задачу, из всех химических элементов выбрав только наиболее распространенные на земле, или, наоборот - наименее распространенные. Можно выбрать только биогены (химические элементы, входящие в состав живых организмов) и рисовать о них. Можно выбрать макроэлементы живых клеток, а можно - только микроэлементы и т.д. В экологических справочниках сейчас можно найти много различной информации на эту тему. Кстати, это очень тесно пересекается с медицинской экологией и эндемичными заболеваниями в разных регионах нашей страны.Вместо бумажной таблицы на стене, можно организовать виртуальную таблицу и общую работу в ней учеников. Для этого учитель готовит макет таблицы в Гугл-документах и открывает доступ ученикам. Рисовать ученики могут с помощью компьютерных программ, а могут загружать рисунки, выполненные карандашами и красками. Вот примерный первоначальный макет такой таблицы, а вот уже заполненный учениками.После таких проектов школьники запоминают названия и написание химических элементов, информацию о свойствах некоторых их соединений. Наглядно представляют себе распространение химических элементов в природе и их круговорот. геохимия экология элементы