Виртуальная выставка. Изучаем гидравлические машины dibli's blog / 30.04.2012 Видеоролик урокаАвтор и монтаж фильма: Блинов Дмитрий Михайлович Съемка фильма: Носков Денис Геннадьевич В фильме участвовали учащиеся 7-го класса МБОУ Колесурская СОШ (Удмуртская Республика) Урок ведет: Блинов Д.М. Используемое ПО: Видеоредактор: VideoPad Video Editor (free).ОПИСАНИЕ УРОКАТема урока - "Гидравлические машины" 7 класс. Цель урока – актуализация закона Паскаля, ознакомление с принципом действия гидравлических машин.Используемые ЦОР и ПО: · Программа MyTestX (бесплатное ПО для разработки и проведения сетевого тестирования; · Электронное пособие Интерактивные плакаты (автор и разработчик Блинов Д.М.); · Сайт «Флеш-физика» (автор Блинов Д.М.); · УМК «Физика. 7-9 классы» из school-collection.Структура урока : 1. Организационный момент – 2 мин.; 2. Тестирование по домашнему заданию (использование программы MyTestX ) – 7 мин. (5 мин. – тест, 2 мин. – результаты); 3. Объяснение нового материала (фронтальная работа) – 10 мин.; 4. Изучение интерактивных моделей (самостоятельная работа) – 8 мин.; 5. Закрепление и обобщение (самостоятельная работа) – 8 мин.; 6. Подведение итогов урока (фронтальная работа) – 5 мин.; 7. Объяснение домашнего задания – 5 мин.Описание урока :1. Организационный момент Приветствие, ознакомление с планом урока и напоминание о ТБ и правилах использования нетбуков.2. Сетевое тестирование по домашнему заданию с использованием программы MyTestX позволяет оперативно выявить реальную картину готовности учащихся к уроку. Такое мини-тестирование провожу достаточно часто (примерно через 1-2 урока).3. Объяснение нового материала на большом экране с использованием электронного пособия Интерактивный плакат «Поршневой насос». Интерактивные плакаты содержат компьютерную анимацию и описание физического явления или прибора, а также историческую справку. Все это позволяет проводить наглядные уроки. К тому же на ученических нетбуках дублируется интерактивный плакат, что позволяет подойти к каждому ученику индивидуально. Например, когда учитель объясняет принцип работы насоса на большом экране, ученик может самостоятельно управлять этой моделью на своем компьютере. Это удобно ещё и в том случае, когда у ученика плохое зрение, и он может увидеть и почитать все на своем нетбуке. 4. Изучение интерактивных моделей с использованием сайта «Флеш-физика» На сайте представлены интерактивные модели других гидравлических машин:Учащиеся самостоятельно изучают и исследуют принцип работы этих механизмов на своих нетбуках. В это время по партам передаются механические модели насоса, которые ученики также могут рассмотреть, исследовать их работоспособность. Сравнивают механическую модель насоса с интерактивной. 5. Закрепление и обобщение в виде работы с УМК «Физика. 7-9 классы» из school-collection. Это очень удобный и качественный ЦОР. В нем минимум тестовой информации и максимум графики. Представлены интерактивные модели, а также интерактивные задания и тесты. Каждый ученик в своем темпе работает с заданием. В конце, если успевает, ученик выполняет тестовые задания для самопроверки. 6. Подведение итогов урока проводится в виде фронтального устного опроса. Учащимся задаются вопросы по пройденной теме, на которые они отвечают. Выставляются оценки за урок. 7. Домашнее задание должно быть не менее интерактивным, чем сам урок. Учащимся объясняется, что именно и где они могут повторить. Те ученики, у которых есть выход в Интернет, дома могут самостоятельно поработать с сайтом «Флеш-физика» и УМК «Физика. 7-9 классы» на school-collection. Послесловие… Конечно, не все так идеально, как хотелось бы… Есть минусы, но плюсов больше… Вот такой урок (представленный) для детей уже не диковинка, а обычный стандартный урок. Благодаря победе в конкурсе «Школа будущего вместе с Интел 2011», наша школа получила нетбуки, которые сейчас успешно используем на уроках. Проект был написан мною именно для уроков физики. Дети быстро и легко освоили их. Нетбуки использую на каждом уроке. На представленном уроке нетбуки используются по максимуму. Такое бывает, конечно, редко. Обычно работа на нетбуках занимает не более 15 минут урока. Детям очень нравится работать с нетбуками. Дисциплина, внимание, самостоятельность на уроках заметно повысились. Не могу сказать о качестве, так как это 7 класс, и они первый год изучают физику, но по отзывам такое обучение им больше нравится. Используем нетбуки и при проведении лабораторных работ – расчеты, результаты заносятся в таблицы. При завершении изучения раздела провожу контрольную работу в виде компьютерного теста - учащиеся выполняют задания в тетрадях и ответы заносят в компьютер. Надеюсь, что мой опыт использования нетбуков и ЦОР кому-то пригодится… … и ещё. Самое главное в таких уроках – это то, что учитель всегда должен оставаться ключевой фигурой в процессе обучения. Компьютер – это лишь средство обучения, которое никогда не заменит учителя-наставника. СПАСИБО ВСЕМ ЗА ВНИМАНИЕ!!! BETT виртуальная выставка конкурс