Дайте мне точку опоры. В поисках ответа… bushuika's blog / 18.03.2012 Предполагается, что новые ФГОСы изменят не только структуру и содержание, но и цели, и задачи образования. Школьное обучение сегодня развернулось (отвернулось) на 180º от знаниевой предметной основы к формированию общеучебных умений и навыков, как основы учебного процесса. На формирование универсальных учебных действий отведен период первой ступени обучения. Выпускник начальной школы научится учиться, у него в полной мере окажутся сформированы:• личностные УУД (универсальные учебные действия), которые приводят к мотивации на получение знаний;• регулятивные УДД, которые «научают» правильным учебным действиям;• познавательные УДД, позволяющие осваивать методы учебного познания: анализ, моделирование, общие алгоритмы решения задач;• коммуникативные УДД, которые будут способствовать развитию «информационных» качеств личности учащихся, объединенных школьным сотрудничеством в коллективы.Всё так, но есть вопросы:1. А как работать с теми, у кого не получится сформировать комплекс предлагаемых УДД в «началке»? Не давать предметного разнообразия, а продолжать ещё годик учить учиться (снова второгодники и третьегодники)? Или опять интенсифицировать и оптимизировать учебный процесс (учителя жалко)? 2. А как работать с нынешними, пока ещё обучающимися выпускниками, которые, увы, остаются не охваченными новыми стандартами? Учиться не научили или не научились, знаниевая предметная основа отсутствует (такое бывает, хотя мотив окончить школу весомый), а обязательная итоговая аттестация в современных форматах предполагает проверку знаний, а не умений учиться?3. А как быть с учащимися 5-8 классов, основной состав которых не относятся к одарённым детям? Как быть с теми, для которых школа – территория отбывания наказания и многочасового нецелевого времяпровождения. Мотивация не сформирована, универсальные учебные навыки тоже (ну не попали эти дети под новые ФГОСы)…4. Как? Механизм? Алгоритм? Почему об этом мало информации?Уверена, что многие знают ответы на эти вопросы. Потому что неравнодушных учителей в школах намного больше, чем заработополучателей. Есть профессионалы, которые готовы дать ответы на мои вопросы и в нашей Галактике. Вот, что получилось у меня на уроках в параллелях 8-х, 9-х,10-х классов (соответственно оранжевый, синий и зелёный цвета):Эстафету передала учителям информатики. Пусть теперь построят графы из отработанного предметного материала. Или ещё чего интересного предложат либо мне, либо учащимся. В жизненной спешке иной раз и спасибо не успеваешь сказать за профессиональные подсказки, которые не дают потерять квалификацию. Спасибо вам, Людмила Рождественская! УДД ФГОС обмен опытом стандарты