Виртуальная учительская на Google Sites Блог тренера / 28.06.2011 Два года назад, только еще планируя, с помощью каких сервисов организовать обмен информацией в школе, мы, в дополнение к уже работающей обычной электронной почте, решили организовать еще и лист рассылки. Конечно же, мы выбирали из возможностей сервисов Google, и именно Google-группы, как предполагалось, будут удобным средством для решения корпоративных задач, то есть, для текущей работы учителей и администрации школы. Как известно, сервис Google-групп отличался (на тот момент) тремя основными функциями: Почтовой рассылки. Сайта с возможностью создания новых страниц. Форума, где можно обмениваться мнениями. Особая ставка нами делалась именно на интерактивные возможности сервиса. Увы, оказалось - рано! Степень участия учителей в рассылке (периодичность чтения почты, скорость реагирования, интерес к общешкольным темам, а не только к своим прямым обязанностям) - все эти показатели в течение первого года оставались невысокими. Может быть оттого, что культура работы с почтовым ящиком, включая его чистку, была низкой, поэтому, когда на учителя "сваливались" какие-то горы оповещений, он, как правило, терялся и раздражался. Неумение работать с большими объемами писем, сортировать, пользоваться дополнительными возможностями для более тонкой настройки почты - все имело значение. Про форум даже не упоминаю - это же публичная письменная коммуникация, то есть, - следующий уровень навыков... А если у большинства учителей пока нет даже потребности общаться письменно?Да и во втором своем качестве - сайта - сервис Google-групп тоже оказался несовершенным для внутришкольного использования. Новые страницы с разнообразным контентом плодились довольно быстро, а специальных инструментов для обустройства навигации в сервисе не было предусмотрено (вернее, были и они, но как-то все это неубедительно работало). Приходилось отвечать на запросы от учителей, что они не могут найти нужный документ, приходилось объяснять, консультировать, естественно, это все требовало дополнительных трат времени...Может быть, поэтому (из-за того, что функций, вроде, много, а толком их не используешь) Google и перестал развивать и поддерживать этот сервис в его прежнем виде? В новой версии Google-групп возможности создавать страницы с контентом больше не оказалось... Так мы решили "переехать" на Google Sites.И в результате мы используем Google Sites в качестве корпоративной среды школы в течение целого учебного года. Переехали в нашу новую "виртуальную учительскую" из Google-группы со всем накопленным - это оказалось совсем несложно! Очень нам на новом месте нравится! И навигация, и интерактивность - все это есть! Вот и захотелось подытожить, какие преимущества есть у сервиса Google Sites, если его рассматривать как один из инструментов для инфообмена и документооборота в школе.Три причины, зачем в школе нужна виртуальная учительская.Причина перваяКратко ее можно обозначить так: корпоративный сайт нужен, как место сборки. Разных каналов информации в школе становится очень много, разнообразные документы плодятся и множатся: списки, графики, таблицы, анкеты и анализы текущих дел. У каждого члена администрации постепено образуется свой список документов под каждую производственную задачу. Особенность этих документов в том, что часто это - документы с общим доступом. Как тут учителю не потеряться? Вот и пришлось систематизировать разные направления работы школы с помощью возможностей меню Google Sites. Оказалось, удобно! У каждого члена администрации есть теперь свой раздел на сайте (это "связка" страниц и подстраниц), который он сам пополняет и модерирует.Причина втораяБольшинству учителей нравится учиться новым инструментам. На занятиях в компьютерном классе они с удовольствием редактируют слайды Гугл-презентаций, меняют в них фон, вставляют картинки. Та же история происходит, когда показываешь коллективную таблицу или текстовый документ. Все интересно и все нравится...Но, к сожалению, пока только немногие коллеги находят применение вновь полученным знаниям для организации работы учеников. Возможности для совместной работы учеников - именно то, чем так привлекательны инструменты Google, - остаются нереализованными.В чем причина? Учителям не хватает опыта? А может быть, идей? Значит, необходимо наладить обмен идеями, а для этого нужно "место", отвечающее некоторым условиям: и чтобы ссылки можно было размещать, и чтобы место для комментариев было. А еще, чтобы каждый участник, у котрого есть доступ к сайту, мог свои правки и дополнения в страницы сайта вносить. Всем этим условиям удовлетворяет Google Sites. Таким образом, из обычной копилки материалов внутришкольный корпоративный сайт становится средой для обмена и учебы учителей.Причина третья Google Sites - это wiki-среда, в которой у каждого члена коллектива есть права соавтора. Как минимум, редактора, а кроме того, каждый, у кого есть допуск к сайту, может прокомментрировать сообщение на странице, загрузить файл.В школе нам часто не хватает инструментов для взаимодействия, содержательного общения. Привычка делать что-то сообща будет формироваться не только тогда, когда кто-то сверху поставил такую задачу, но когда для этого есть удобные инструменты. И по этой части сервис сайтов Google оказался современным и функциональным. У того, кто понял и принял принцип работы в этой среде, есть возможность влиять на изменения в школе.В нашей виртуальной учительской "повесить" свое объявление, опубликовать статью, новость или материалы к уроку может каждый.Это и есть принцип вики, побуждающий тебя быть не просто потребителем информации, но и автором, соавтором, "вкладчиком"...Ко всему сказанному хочу добавить, прошедший год показал, что ситуация со всем "списком компетенций" у учителей школы очень меняется в сторону наращивания этих самых компетенций. Все-таки, вода камень точит. Тактика администрации состоит в том, чтобы постоянно ставить новые посильные задачи для коллектива!Нужно признать, что новые, сетевые, потребности и ценности - это дело не очень быстрое. Хотя пошли сейчас потихоньку и "дискуссии", и публичные ответы учителей по мейлу в рассылку, и новые идеи, как уроки проводить по-другому. Если народ понимает, что его не только за исполнителя приказов держат...Продолжение следует...Посты по теме:О профессиональном самоопределении образовательного технолога в одной отдельно взятой школеЦифровой разрыв в одной отдельно взятой школе. Проблемы-спутникиПреодоление цифрового разрыва. Модель первая, управленческая Преодоление цифрового разрыва. Кластеры проблемУправленческая информация - кто/что и кем/чем управляет?Школьный инфообмен и документооборот. Ставим "правильные вопросы"...Проблема электронного документооборота. Чья это проблема?"Специальный человек" в школе"Специальный человек" в школе. Продолжение...Налаживаем электронный документооборот в школе. Последовательность шаговНесколько советов по проведению опросов и анкетированию в школеКак организовать взаимодействие разных "групп по интересам"Google-решения для документооборота и инфообмена - ДЛЯ ЧЕГО?Обратная связь - как ее организовать без лишних затрат?7 критериев виртуализации школыНет проблемы? - Нет решения! google sites wiki учебная деятельность учебная среда учитель учительская