Архив Галактики

"Фишечки": продолжение в виртуальном диалоге

Иргалиева Светлана / 13.12.2016

Поднимая вновь тему организации школьных научно-практических конференций в посте "Фишечки" - в помощь организаторам школьных конференций, не ожидала что может последовать "блого-собирательство" своих тематических постов.
Предлагаю вашему вниманию виртуальный диалог с Лорой Кравченко.
***

Доброго времени суток, Лора!
Непременно решила с Вами побеседовать)) Спасибо Вам за такое внимание к теме, очень ценен для меня Ваш комментарий.
Даже по галактическим постам можно увидеть, что я ещё в поиске. В поиске тех путей, которые помогали бы организовывать исследовательскую деятельность в своей школе.
В первые годы я стремилась работать больше с детьми: проводила тематические занятия по этапам исследования.
Но поняла, что детям без помощи взрослых работать сложно. Вернее, сложно было мне! Ведь у каждого ребенка был учитель-руководитель, а за помощью они обращались лишь ко мне.
Тогда я поняла, что учить надо учителей. Проблема возникла - собрать на занятия учителей невозможно (мы все люди очень занятые).
Тогда мне пришла идея, навеянная Галактической аурой))
В прошлом году я попробовала дистанционные занятия проводить с учителями:
ССЫЛКА на пост Дистанционное обучение в школе: начало начал
Что получилось в итоге?
Получилось! Несколько учителей, которые мне теперь могут оказать помощь - у меня появилась небольшая, но КОМАНДА.




Да, поняла, что обучать всё же надо детей.
Пробовала перед проведением конференции проводить обучающие семинары.



Это тоже - идея с Галактики! Программа обучающего семинара включала в себя материалы МК "Создаем стендовый доклад" Ольги Бугаевой, который проходил в рамках осенней Конференции-2015.
ССЫЛКА на пост. Галактика - в помощь!
***
Попробовали даже найти онлайн-дневники исследований.
ССЫЛКА на пост Дневники исследований: опять в тетради?
Кстати, в этом году всё равно отправили дневники исследований рукописные, в простой тетрадочке - такие требования.


Непременно!
Надо ценить тех детей, которые готовы доказать, что их стремление способно к покорению любых вершин.

Цитата из поста Какой ребенок должен заниматься исследовательской деятельностью?

В этом учебном году, буквально две четверти, наблюдаю за ростом Артёма.
Мы с ним ставим конкретную цель: мы на районную конференцию идем пока не побеждать, а научиться выступать перед аудиторией.


Большая благодарность за такие четко проработанные критерии!
Мы тоже прорабатываем к отдельно каждой конференции критерии. Ссылку в посте дала на те критерии, которые хранились на Диске.
Но да, они у нас очень общие, согласна. Работы детские тоже, кстати, не сильные, в основном.
Причина? Возвращаемся к началу: детям без помощи взрослых сложно заниматься исследованием.


Это шаблоны листов оценивания, хранящиеся у меня на Диске.
Мне в любое время удобно их переделать и распечатать для конференции.
Задачи у таких листов оценивая различные.
Опять-таки, смотрим на контингент участников. Если выступают уже не новички, то на этих листах оценивания пишутся замечания и советы по улучшению качества работы. Если участники выступают впервые или вовсе маленькие, то пишем пожелания и слова поддержки.
Когда аудитория занята листами оценивания, жюри подводит итоги. Время для всех ценно

Самое сложное для меня удалось: дети заинтересованы в исследованиях.
Этому содействуют и результаты наших школьных победителей и призеров районных и областных конкурсов и конференций. Есть к каким результатам стремиться!
Но есть и проблема: трудно заинтересовать учителей.
А, может быть, взрослым сложнее поверить в свои силы?